Medicina Rehabilitadora

COMPETENCIAS GENERALES 

G.7       Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.  

G.9       Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. 

G.10     Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.  

G.11     Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. 

G.12     Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.  

G.13     Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

G.14     Realizar un examen físico y una valoración mental. 

G.15     Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. 

G.16     Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. 

G.17     Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. 

G.18     Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. 

G.19     Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. 

G.21     Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.

G.22     Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. 

G.23     Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. 

G.24     Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. 

G.25     Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales. 

G.1       Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. 

G.2       Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. 

G.4       Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E. 13 Conocer la morfología, estructura y función de la piel, la sangre, de aparatos y sistemas circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor, excretor y respiratorio; sistema inmune y sistema nervioso central y periférico.

E. 14 Crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas.

E. 20 Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos.

E. 25 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo del daño físico y mental. 

E. 34 Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión.

E. 35 Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional.

E. 36 Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus creencias y cultura. 

E. 52 Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria. 

E. 105 Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado.

E. 106 Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su significado.

E. 107 Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. 

E. 109 Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente.

E. 111 Valorar la relación riesgo/beneficio de los procedimientos diagnósticos y terapéuticos. 

E. 112 Conocer las indicaciones de las pruebas bioquímicas, hematológicas, inmunológicas, microbiológicas, anatomopatológicas y de imagen. 

E. 133 Conocer las indicaciones principales de las técnicas electrofisiológicas (ECG, EEG, EMG, y otras). 

E. 140 Conocer los fundamentos de la rehabilitación, de la promoción de la autonomía personal, de la adaptación funcional del/al entorno, y de otros procedimientos físicos en la morbilidad, para la mejora de la calidad de vida. 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 Leer y comprender textos en lengua inglesa.

CT2 Ser capaz de realizar un autoaprendizaje, específicamente en la recogida y tratamiento de la información.

CT3 Ser capaz de comunicarse escrita/oralmente, de forma estructurada, organizada y completa a varios públicos.

CT4 Saber usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.

CT5 Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un trabajo científico.

CT6 Ser capaz de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros. 

OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer las áreas de competencia clínica y terapéutica de la medicina rehabilitadora y su organización asistencial.

2. Conocer las escalas de valoración funcional básicas en los diferentes procesos patológicos.

3. Conocer los principios diagnósticos y de evaluación clínica en la medicina rehabilitadora

4.Saber establecer indicaciones clínicas las técnicas rehabilitadoras referentes a las afecciones y lesiones de los diferentes procesos patológicos.

CONTENIDOS TEÓRICOS 

BLOQUE 1: FUNDAMENTOS DE LA REHABILITACIÓN EN MEDICINA (4 HORAS)

BLOQUE 2: DISCAPACIDAD, MINUSVALÍA Y FUNCIONALIDAD (3 HORAS)

BLOQUE 3: REHABILITACIÓN DEL APARATO LOCOMOTOR (4 HORAS)

BLOQUE 4: REHABILITACIÓN NEUROLÓGICA (4 HORAS)

BLOQUE 5: REHABILITACIÓN RESPIRATORIA Y CARDIACA (2 HORAS)

BLOQUE 6: OTRAS PATOLOGÍAS EN REHABILITACIÓN (2 HORAS)

BLOQUE 7: DOLOR CRÓNICO Y ABORDAJE INTERDISCIPLINAR (4 HORAS)

CONTENIDOS PRÁCTICOS

TALLERES (3 horas). A lo largo de la asignatura se realizarán talleres en los que se tratará la valoración funcional de los pacientes, sea aplicando escalas y/o observando técnicas y equipamiento de fisioterapia y rehabilitación.

PRÁCTICAS CLÍNICAS TUTELADAS (14 horas).

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual.

Examen (65%). Se realizará un examen final para evaluar el contenido teórico que tendrá que ser superado con un mínimo de 5 puntos sobre 10. Para ello, la prueba contará con dos partes: 1) Preguntas tipo test; y 2) Preguntas de desarrollo sobre los contenidos del programa.

Este sistema de evaluación evaluará las siguientes competencias: G9, G11, G12, G17, G18, E13, E14, E20, E25, CT3.

Informe/ Dosier del Trabajo individual (15%). El alumnado deberá realizar un trabajo individual de un tema relacionado con la rehabilitación médica, con aplicación clínica y bibliografía actualizada siguiendo las pautas y requisitos indicados por el docente. 

Este sistema de evaluación evaluará las siguientes competencias:  G10, G19, E109, E140, CT1, CT5. 

Documentos / Dosier/ informe de Trabajo grupal (10%). Consistirá en la realización de trabajos monográficos en grupo sobre temas propuestos por el profesorado, según los contenidos impartidos en clase, o bien sobre la resolución de un supuesto práctico planteado. 

Este sistema de evaluación evaluará las siguientes competencias: G23, G21, E106, E 107, E109, CT4, CT6.

Exposiciones (10%). El alumnado deberá exponer oralmente el trabajo grupal elaborado.

Este sistema de evaluación evaluará las siguientes competencias: G24, E106, E107, CT4, CT6. 

Para superar la asignatura será necesario obtener al menos un 5 sobre 10 en la nota global ponderada y un 5 como mínimo en el examen realizado.  La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de las notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente detallados. Se aprueba la asignatura con una nota final mínima de cinco (5) puntos sobre diez. Si se suspendiera la asignatura con una nota inferior a 5, entonces podrá ser evaluado en un examen final de semestre y/o final de curso en base a todos los contenidos impartidos en la asignatura. 

REQUISITOS DE ASISTENCIA

La asistencia mínima necesaria a las clases expositivas se establece en un 75%. La asistencia necesaria a las prácticas clínicas es de un 100%.

El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio implica que se perderá el derecho a ser evaluado en evaluación continua y examen de fin de semestre dentro del curso académico en vigor. Se hace la salvedad del examen de fin de curso, al que podrán presentarse aquellos/as que hayan asistido al 60% de las clases de teoría y de práctica.

En relación con las justificaciones de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la Normativa de Evaluación publicada en la página web de la Universidad.

METODOLOGÍA DOCENTE

Clases expositivas: Horas lectivas presenciales destinadas a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del equipo docente en el aula.

Tutorías: El profesorado atenderá al alumnado que lo solicite, para supervisar su formación, orientar o resolver dudas que puedan plantearse. Para ello, el/la alumno/a que lo requiera deberá avisar con anterioridad, especificando el motivo de la atención para facilitar la eficiencia de la reunión. Una vez asignada la tutoría, esta se llevará a cabo en el despacho del docente. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta cuando la ocasión lo requiera. Aunque por lo general las tutorías se realizan a petición del alumnado, pueden ser solicitadas por parte del docente a sus estudiantes en el caso de que se detecte alguna dificultad.

Evaluación: Horas presenciales que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas, por escrito o vía plataforma. También se pueden destinar algunas de estas horas a realizar alguna actividad de evaluación vía plataforma fuera del aula.

Prácticas clínicas tuteladas: Horas lectivas en las que el alumnado realizará sus prácticas clínicas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

·       Clases expositivas: 23 horas.

·       Trabajo autónomo del alumno: 36 horas.

·       Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: 2 horas.

·       Talleres de contenido práctico de la asignatura: 3 horas.

·       Prácticas clínicas tuteladas: 14 horas.

DeLisa, J.A., Gans, B.M., & Walsh, N.E. (2020). “Physical Medicine and Rehabilitation: Principles and Practice”. 6ª ed. Lippincott Williams & Wilkins.

Frontera, W.R., Silver, J.K., & Rizzo, T.D. (2021). “Essentials of Physical Medicine and Rehabilitation”. 4ª ed. Elsevier.

González Viejo, M.A. (2018). “Rehabilitación en Medicina”. Editorial Médica Panamericana.

O'Young, B.J., Young, M.A., & Stiens, S.A. (2019). “Physical Medicine and Rehabilitation Board Review”. Demos Medical.

Organización Mundial de la Salud (OMS). (2001). “Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF)”.

Romanini, E., Sánchez-Crespo, M., & Pascual, M. (2020). “Manual de Rehabilitación y Medicina Física”. Editorial Médica Panamericana.

El desarrollo de la presente asignatura persigue apoyar la consecución de las Metas Globales y Canarias específicas para los ODS:

4 – EDUCACIÓN DE CALIDAD.

Meta Canaria 4.4.3 sobre el fomento de vías accesibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida en adquirir, actualizar, completar y ampliar capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias.

Meta Canaria 4.4.5 sobre garantizar servicios de orientación de asesoramiento profesional para una adecuada integración laboral.

Meta Global 4.5, con sus consecuentes metas canarias, sobre la eliminación de disparidades de género en la educación.

Meta Canaria 4.6.1 sobre un adecuado nivel de lecto-escritura.

Meta Canaria 4.6.2 sobre un adecuado nivel de alfabetización digital.

Meta Global 4.7, y su consecuente meta canaria, sobre la promoción de la educación en derechos, igualdad de género, promoción de cultura de paz y no violencia, ciudadanía y valoración de la diversidad.

Meta Canaria 4.a.2 sobre promover entornos de aprendizaje seguros.

Meta Canaria 4.c.1 sobre la mejora de la formación del personal docente para fortalecer el sistema educativo canario.

5 – IGUALDAD DE GÉNERO.

Meta Canaria 5.5.3 sobre la promoción de la participación plena y efectiva de las mujeres en todos los ámbitos.

Meta Canaria 5.6.2 sobre garantizar que las mujeres tomen sus propias decisiones informadas sobre la atención a la salud sexual y reproductiva.

Meta Canaria 5.b.2 sobre el fomento de vocaciones científico-tecnológicas entre las mujeres.