RA0.0 - Leer y comprender textos en lengua inglesa.

RA1.19 - Elaborar, presentar y defender un trabajo científico ante un tribunal universitario.

 

CONTENIDOS TEÓRICOS:

Sesión 1- Consideraciones del reglamento de trabajos de fin de título de la universidad y de la guía  de orientación para la elaboración del TFM. Introducción al Trabajo de Fin de Máster: objetivos, cronograma,  plazos y evaluación (rúbrica, informe de tutor, y acta del tribunal).

Sesión 2- Búsqueda bibliográfica y fuentes documentales a utilizar en la elaboración del TFM: objetivos de la búsqueda, clasificación de las fuentes de información. Fiabilidad de las fuentes de información. Estrategia de búsqueda: términos y conceptos, reducir los resultados de búsqueda: operadores boleanos, límites de búsqueda: campo, periodo de tiempo, idioma, tipo de publicación, etc. Tipos de recursos electrónicos: revistas, repositorios, bases de datos, etc. Bases de datos en ciencias de la salud. Revisión sistemática siguiendo el método PRISMA.

Sesión 3- Comunicación oral y escrita en investigación. Definición de comunicación. Tipos de comunicación oral y escrita. Características de una comunicación efectiva. Citar y referenciar. Rigurosidad en el uso de las fuentes.

 

Sesión 4- Recomendaciones para la elaboración del Trabajo de Fin de Master: tipologías de trabajos, consideraciones comunes y específicas, descripción y formato de los trabajos. Planificar y organizar la comunicación oral. Errores y dificultades en la comunicación oral. Elementos no verbales de la comunicación oral.

 

Sesión 5- Metodología experimental. Análisis de datos básicos.

CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

El alumnado trabajará los contenidos específicos relacionados con la temática seleccionada para la elaboración del TFM bajo la supervisión de su tutor o tutores.

La asignatura de Trabajo de Fin de Máster "TFM" se evaluará atendiendo a los siguientes criterios:

 

La evaluación de TFM  onsisitirá en los siguientes elementos de evaluación: 

  

• Seguimiento del TFM (10%): Para calcular este sistema de evaluación, se atenderá a la entrega de actividades relacionadas con la elaboración del TFM que solicitará y calificará cada tutor de TFM. El tipo y el número de estas actividades será determinado por la Comisión de TFT al comienzo de cada curso académico. La nota de este descriptor resultará de la nota equiponderada de todas las notas recopiladas, y constituirá un 10% de la nota final de la asignatura. Este sistema valorará la adquisición de las competencias:  RA 0.0  y RA 1.19

• Documento TFM: Elaboración y Defensa (90%). Con la elaboracion y defensa de TFM el alumnado obtendrá una nota sobre 10 que supondrá el 90% de la nota de la asignatura. Para el cálculo de esta nota se recurrirá a la calificación del trabajo escrito (6/9) y a la calificación de la presentación y defensa (3/9) por el Tribunal. La calificación definitiva del trabajo, de la presentación y defensa será consensuada a partir de las rúbricas individuales de cada uno de los miembros del tribunal.  Este sistema valorará la adquisición de las competencias:  RA 0.0  y RA 1.19

El TFM obtendrá una nota sobre 10 que supondrá el 90% de la nota de la asignatura. Para obtener un 10 en la asignatura debe haberse obtenido un 10 en el TFM (documento escrito y exposición) y un 10 en el seguimiento del TFM. Al valor obtenido en cada bloque se le aplicará el porcentaje correspondiente.

METODOLOGÍA DOCENTE:

Para desarrollar las competencias y adquirir los contenidos, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación teórico-práctica, participativa e interactiva, que se estructurará de acuerdo con lo siguiente: 

• SEMINARIOS: la metodología empleada en la introducción teórica se basa en la exposición de los contenidos por parte del profesor/a, complementada con lecturas de documentos por parte de los estudiantes. En estas sesiones se fomenta la participación activa de los estudiantes a través de debates y actividades grupales en clase que permitan aclarar dudas y reforzar contenidos.

• TUTORÍAS: Los profesores atenderán, de modo personal y virtual, a los alumnos para supervisar su formación, orientarles o resolver dudas que puedan plantearse. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta, cuando la ocasión lo requiera. Las tutorías presenciales se realizarán en el horario fijado por el profesor, y previa petición de los alumnos. El horario de tutorías estará a disposición de los alumnos en la plataforma de la asignatura. 

 ACTIVIDADES FORMATIVAS:

A continuación, se describen brevemente las actividades formativas propuestas para alcanzar las competencias de la asignatura. Estas actividades se desarrollarán de forma práctica, interactiva y participativa.

 

• SEMINARIOS (18 horas): horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teórico/prácticos relacionados con la elaboración de un trabajo de investigación y seguimiento del TFM.
• TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO (280 horas): horas de la asignatura dedicadas a la asimilación de los contenidos de la materia, consulta bibliográfica, preparación y resolución de cuestiones relativas   a los trabajos, preparación del dossier individual y de los trabajos grupales, etc.
• REUNIÓN CON EL TUTOR ACADÉMICO DEL TFM (14 horas): horas de la asignatura dedicadas a la asimilación de los contenidos de la materia, consulta bibliográfica, preparación y resolución de cuestiones relativas   a los trabajos, preparación del dossier individual y de los trabajos grupales, etc.

 

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 

·       Reglamento para la elaboración de trabajos de fin máster de la Universidad Fernando Pessoa Canarias.

·       Guía para la elaboración de los trabajos de fin de título de la Universidad Fernando Pessoa Canarias.

·       American Psychological Association (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7.ª ed.).

·       Page M J, McKenzie J E, Bossuyt P M, Boutron I, Hoffmann T C, Mulrow C D et al (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ; 372:n71 doi:10.1136/bmj.n71

 

 

Dr. Kenji Frohn

correo electrónico: kfrohn@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

Dr. Peter de Jesús Villa

correo electrónico: pdejesus@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

Objetivos de desarrollo sostenible

ODS GLOBAL 4. EDUCACIÓN DE CALIDAD, destinado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para toda la población. Y en concreto, desarrollan las metas canarias:

• Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.
• Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
• Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.
• Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

ODS GLOBAL 8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO, orientado a promover el crecimiento económico sostenido y el trabajo decente. Se trabaja la siguiente meta canaria:

Meta Canaria 8.2.3. Mejorar el rendimiento intensivo y extensivo del capital humano mediante una mayor inversión en la mejora de su formación y cualificación profesional, apostando por una economía basada en el conocimiento que sea generadora de alto valor añadido, así como de empleos estables y de calidad.

 

ODS GLOBAL 9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA, buscando fomentar la innovación y la investigación científica universitaria. Se desarrolla la meta canaria:

• Meta Canaria 9.5.2. Promover y facilitar la transferencia de conocimiento desde las universidades y centros de investigación a los sectores productivos mediante una política de apoyos e incentivos que favorezcan la inversión pública y privada sostenida en el tiempo.

Por último, la asignatura incorpora principios del ODS GLOBAL 5: IGUALDAD DE GÉNERO y del ODS GLOBAL 10 REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES, asegurando que la formulación de los problemas de investigación y las decisiones metodológicas contemplen la pluralidad social y apliquen una perspectiva libre de sesgos. Esto permite trabajar las metas canarias:

• Meta Canaria 5.c.3. Promover sinergias entre las distintas entidades públicas y privadas para que la igualdad figure y se contemple de manera transversal en todas las acciones que estas lleven a cabo en el marco de la Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible.
• Meta Canaria 10.3.2. Promover la igualdad de oportunidades entre todas las personas en Canarias y luchar contra la transmisión intergeneracional de la pobreza.