Las organizaciones saludables

RA0.0 - Leer y comprender textos en lengua inglesa.

RA0.9 - Identificar qué medidas pueden implementarse en las empresas a fin de maximizar el bienestar de los empleados y su productividad, así como alcanzar buenos resultados por parte de las organizaciones, con efectos positivos para clientes/usuarios y la sociedad en general. 

RA1.15 - Describir qué estrategias facilitan el desarrollo de organizaciones saludables. 

Tema 1. Promoción de la calidad de vida en el trabajo

Tema 2. Diferencias entre las organizaciones saludables y tóxicas

Tema 3. Características de los empleados y grupos de trabajo saludables

 

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual.

1.    Examen teórico (60% de la nota final): Al final del cuatrimestre se realizará un examen que se puntuará de 0 a 10 y que deberá ser superado con una nota mínima de 5 puntos.Este examen podrá contener preguntas de diferente tipología tales como preguntas tipo test, verdadero/falso, preguntas cortas, preguntas de desarrollo. microtemas o explicación de contenidos prácticos etc. La corrección de las preguntas de tipo test se realizará siguiendo la fórmula siguiente:

nº de respuestas correctas = nº de aciertos – nº de errores / (alternativas de respuesta -1)

puntuación = nº de respuestas correctas / nº de ítems * 10

 

Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos sobre 10 de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas. 

 

 

Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.9 y RA1.15.

 

2.    Informe o dossier de trabajo en grupo (15% de la nota final): A lo largo del curso se marcarán una serie de tareas que conformarán la nota de este apartado, en razón a la ponderación que el Equipo Docente asigne a cada una. Estas tareas deberán ser entregadas en la fecha indicada por el profesor y se puntuará cada una del 0 al 10. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.9 y RA1.15.

 

3.    Trabajo individual del alumno (10% de la nota final): Se refiere a actividades individuales tales como resúmenes de algunos temas, búsqueda de información sobre temas de interés  o bien otro tipo de actividades específicas en relación a los contenidos,  trabajos individuales sobre temática específica, o bien a informes o fichas de prácticas individuales. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.0 - RA0.9 y RA1.15.

 

4.    Exposiciones (5% de la nota final): Este sistema de evaluación se refiere a exposiciones ya sean individuales o grupales que se requieren como parte de la evaluación. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.9 y RA1.15.

 

5.    Participación activa en el aula (10% de la nota final): Se medirá a través de cuestionarios de autoevaluación que se realizarán durante el periodo de impartición de contenidos de la asignatura. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.0 - RA0.9 y RA1.15.

 

Entrega de actividades:

 

Los informes de trabajo individual y las actividades de evaluación que se realicen durante el semestre deberán ser entregados mediante el aula virtual en formato pdf y con el nombre de archivo previamente establecido, siguiendo las indicaciones dadas en las primeras sesiones de clase. Los informes o actividades presentados fuera de plazo o que no respetan los requisitos especificados en el aula virtual se considerarán como no presentados obteniendo automáticamente la calificación de 0 en este apartado. 

 

Superación de la asignatura:

 

Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos sobre 10 de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas. Si la suspendiera se podrá evaluar de la asignatura a final del semestre y/o a final de curso a través de un examen escrito único sobre los contenidos impartidos.

 

 

Uso de fuentes bibliográficas:

 

El parafraseo o citación literal de fuentes bibliográficas está permitido respetando las normas de estilo y citación de la “American Psychological Association”, reduciéndose al mínimo imprescindible para explicar una idea o concepto. En caso de que el profesor detectará plagio (entre alumnos o de fuentes documentales) en los informes, actividades, u cualquier otro documento que se entregue, automáticamente se calificara esa entrega con un 0 sobre 10, con los correspondientes efectos en los porcentajes de evaluación de la asignatura.

 

Puntualidad y asistencia:

 

Se recuerda al alumnado que el acceso a las clases está permitido hasta 10 minutos después del inicio de la misma, en caso de superar dicho margen de cortesía, se entenderá como falta, y no se permitirá el acceso al aula para no perjudicar las dinámicas, actividades u explicaciones que se pudiesen estar desarrollando en la misma.

 

En cuanto al porcentaje de asistencia obligatoria y la justificación de faltas se remite el alumnado al reglamento de evaluación de esta universidad en su artículo 5 y Título III. El porcentaje de asistencia obligatoria es de un 75% y si no se cumpliera con este porcentaje, el alumno no podría ser evaluado en ninguna oportunidad del presente curso, salvo si ha cumplido el 60% de asistencia, en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la última oportunidad correspondiente al examen fin de curso. 

 

• Clases expositivas: En ellas se impartirán los conocimientos necesarios para que el alumnado pueda adquirir las competencias descritas anteriormente. En el transcurso de las mismas se estimulará la participación activa del alumnado.
• Seminarios: A lo largo del curso se invitará a una o varias figuras de interés para profundizar alguno de los temas abordados en las clases teóricas.
• Trabajo autónomo del alumnado: horas de la asignatura dedicadas a la asimilación de los contenidos de la materia, consulta bibliográfica, preparación y resolución de cuestiones relativas a los trabajos, preparación del dossier individual y de los trabajos grupales, etc.
• Actividades para el manejo de la asignatura: horas lectivas presenciales destinadas al trabajo de la asignatura en el aula, que contribuyan a la comprensión de los contenidos, y a la adquisición de las competencias.
• Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: horas realizadas en el aula por escrito o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. También se pueden destinar estas horas para realizar fuera del aula, algún test online o prueba de evaluación vía plataforma.
• Talleres de contenido propio de la asignatura: Son talleres prácticos específicos para trabajar algún contenido de la asignatura desde el enfoque eminentemente práctico. Puede desarrollarlo el docente o bien invitar a un especialista para abordarlo

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

 

Clases expositivas: 18 horas

Seminarios: 3 horas

Trabajo autónomo del alumno: 45 horas

Actividades para el manejo de la asignatura: 5 horas

Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: 3 horas

Talleres de contenido propio de la asignatura: 4 horas 

1.    DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS: UN ENFOQUE GENERAL Y DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE PERSONAL. Manuel Pereda y José Luis González.

2.    LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE RECURSOS HUMANOS. Pablo Maella y José Ramón Pin.

3.    EL CAPITAL HUMANO EN LA EMPRESA DEL SIGLO XXI. Martha Alles.

4.    PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES. Gabriela Topa Cantisano (Coordinadora). Sanz y Torres.

5.    GESTIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS Y POLÍTICAS DE FORMACIÓN. (Amparo Osca Segovia). Sanz y Torres.

6.    CONSULTORÍA ORGANIZACIONAL. José Palací Descals y otros. Sanz y Torres.

7.    HR ANALYTICS. TEORÍA Y PRÁCTICA PARA UNA ANALÍTICA DE RECURSOS HUMANOS CON IMPACTO. David Aguado García. ESIC

 

Bibliografía complementaria

·       Arías Orduña, A.; Morales Domínguez, J.F., Nouvilas Pallejá, E. y Martínez Rubio, J.L. (2013). Psicología Social Aplicada. Ed. Médica Panamericana.

·       García González, A.J. (coord.) (2016). Competencias sociales en las relaciones interpersonales y grupales. Madrid: Pirámide.

·       Blanco, A., Caballero, A., & De la Corte, L. (2005) Psicología de los grupos. Pearson: Madrid 

·       Molero, F., Lois, D., García-Ael, C., & Gómez, A. (2017) Psicología de los grupos. UNED: Madrid 

·       Gil, F. (1999). Prácticas de Psicología de los Grupos. Experiencias. Pirámide, Madrid. 

·       Marín Sánchez, M., & Troyano Rodríguez, Y. (2008). Trabajando con grupos: Tecnicas de intervención. Pirámide.

·       Moriano J. A. (coordinador) (2021). Psicología del Trabajo. Fundamentos y Aplicaciones. Sanz y Torres.

Dr. Kenji Frohn

correo electrónico: kfrohn@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

4. EDUCACIÓN DE CALIDAD:

Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.

Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.

Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.

Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO:

Meta Canaria 8.2.1. Mantener un avance sólido y permanente de los niveles de productividad agregada con los que opera la economía canaria, como factor fundamental de la competitividad y el potencial de crecimiento y la generación de empleo a medio y largo plazo.

Meta Canaria 8.2.3. Mejorar el rendimiento intensivo y extensivo del capital humano mediante una mayor inversión en la mejora de su formación y cualificación profesional, apostando por una economía basada en el conocimiento que sea generadora de alto valor añadido, así como de empleos estables y de calidad.

 

9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA:

Meta Canaria 9.5.2. Promover y facilitar la transferencia de conocimiento desde las universidades y centros de investigación a los sectores productivos mediante una política de apoyos e incentivos que favorezcan la inversión pública y privada sostenida en el tiempo.

17. ALIANZAS PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS:

Meta Canaria 17.7.2. Promover el desarrollo de los recursos humanos de los países en desarrollo, apoyando específicamente sus universidades, centros de investigación científico-tecnológicos y al sector privado.