Patologías del Aparato Nervioso



Curso 2026-27 - Grado en Medicina - Patologías del Aparato Nervioso - Grupo A - Obligatoria - Créditos: 9,0




Se recomienda haber cursado y aprobado Anatomía II, Fisiología I y Patología general I.

La asignatura Patologías Infecciosas es llave para esta asignatura.



COMPETENCIAS GENERALES

G.1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. 

G.2.  Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. 

G.3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

G.4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.

G.5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. 

G.6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

G.8. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. 

G.9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.

G.10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. 

G.11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.

G.12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. 

G.13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

G.14. Realizar un examen físico y una valoración mental. 

G.15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. 

G.16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. 

G.17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

G.18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. 

G.19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

G.20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. 

G.22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. 

G.31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.

G.33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

G.34. Tener en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. 

G.35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

G.36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E.34. Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión.

E.35. Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional.

E.36. Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus creencias y cultura.

E.52. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria. 

E.86. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema nervioso central y periférico. 

E.105. Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado.

E.106. Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su significado. 

E.107. Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. 

E.109. Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente 



COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1. Leer y comprender textos en lengua inglesa. 

CT2. Ser capaz de realizar un autoaprendizaje, específicamente en la recogida y tratamiento de la información.

CT3. Ser capaz de comunicarse escrita/oralmente, de forma estructurada, organizada y completa a varios públicos. 

CT4. Saber usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. 

CT5. Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un trabajo científico. 

CT6. Ser capaz de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.  


OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos que le permitan establecer el diagnóstico de las principales enfermedades del Sistema Nervioso

2. Saber identificar las principales enfermedades del sistema nervioso.

3. Conocer las principales pruebas complementarias usadas para el diagnóstico de los trastornos neurológicos e interpretar sus hallazgos a nivel básico

4. Saber establecer las pautas correctas de actuación en el tratamiento inicial de las distintas enfermedades del sistema Nervioso.

5.Saber indicar la terapéutica inicial y más adecuada de los procesos agudos y crónicos más frecuentes



Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual


CONTENIDOS TEÓRICOS

Tema 1. Introducción al diagnóstico neurológico.

Tema 2. Técnicas neurofisiológicas.

Tema 3. Trastornos de la consciencia.

Tema 4. Trastornos del sistema nervioso autónomo.

Tema 5. Trastornos del líquido cefalorraquídeo.

  • Hidrocefalia.
  • Hipertensión intracraneal.
  • Hipertensión intracraneal idiopática.
  • Síndromes por hipotensión licuoral.

Tema 6. Cefaleas.

Tema 7. Infecciones del sistema nervioso central.

Tema 8. Enfermedades cerebrovasculares.

  • Isquémicas.
  • Hemorrágicas.
  • Patología venosa del sistema nervioso central.

Tema 9. Enfermedades desmielinizantes.

  • Esclerosis múltiple.
  • Otras enfermedades desmielinizantes y dismielinizantes del sistema nervioso central.

Tema 10. Epilepsia. Trastornos del sueño.

Tema 11. Demencias.

Tema 12. Trastornos del movimiento.

Tema 13. Enfermedades neuromusculares.

  • Polineuropatías.
  • Miopatías.
  • Enfermedades de la unión neuromuscular.
  • Enfermedades de placa motora.

Tema 14. Heredoataxias.

Tema 15. Síndromes neurocutáneos. Neurogenética.

Tema 16. Enfermedades tóxico-metabólicas. Manifestaciones neurológicas de las enfermedades sistémicas.

Tema 17. Síndromes paraneoplásicos.

Tema 18. Traumatismos del sistema nervioso central.

Tema 19. Tumores del sistema nervioso central.

Tema 20. Neurocirugía funcional.


SEMINARIOS

Seminario 1. La investigación en neurociencia clínica.

Seminario 2. Bioética de las enfermedades neurológicas. La función pericial en la neurociencia clínica.


TALLERES DE CONTENIDO PRÁCTICO

Taller 1. El diagnóstico neurológico: de la teoría a la práctica.

Taller 2. Pruebas diagnósticas neurofisiológicas.

Talleres 3 y 4. Evaluación cognitiva del paciente con demencia,



Examen 70%: Los exámenes escritos evaluarán los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos por el alumnado. Se realizarán dos exámenes parciales que deberán ser superados cada uno de ellos con un mínimo de 5 puntos. En ambos, la prueba constará de dos partes. En la primera parte, el alumnado deberá responder a una serie de preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta. Cada pregunta errónea restará 1/3 de una pregunta acertada. Las preguntas no contestadas no restarán. Esta parte se corresponderá con el 60% de la calificación del examen. En la segunda parte se plantearán, bien casos clínicos, bien preguntas cortas o bien preguntas de desarrollo, o una combinación de cualquiera de las anteriores; esta parte se corresponderá con el 40% de la calificación del examen. Cada uno de los parciales se corresponderá con 35% de la evaluación final de la asignatura.

***En las asignaturas que realicen exámenes teóricos parciales o semestrales/únicos durante el periodo de Evaluación Continua, será imprescindible obtener una nota mínima igual o superior a 5.00 en cada uno de ellos para que puedan ser tenidas en cuenta las calificaciones obtenidas en el resto de sistemas de evaluación considerados para la oportunidad de Evaluación Continua. En el caso de que se apruebe uno solo de ellos, se perderá la posibilidad de aprobar en Evaluación Continua y se irá al examen de fin de semestre con la asignatura completa

Este sistema evaluará las competencias G1, G2, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G15, G16, G17, G18, G19, E36, E86, E105, E106, E107, E109 y CT3.

 

Informes/dosier del trabajo individual del alumno 20%: A lo largo del curso se realizarán entre 4 y 8 actividades de trabajo individual del alumnado. Estas actividades pueden adoptar la forma de: a) preguntas relacionadas con los temas tratados en el aula, b) revisión de un artículo bibliográfico o, c) test de autoevaluación. La nota de los trabajos individuales corresponderá a la media de los trabajos realizados durante el proceso de evaluación continua. El trabajo individual del alumnado corresponderá al 20% de la evaluación final de la asignatura. 

Este sistema evaluará las competencias G1, G2, G3, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G35, G36, E34, E35, E36, E52, E86, E105, E106, E107, E109, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5 y CT6.

 

Documentos/dosier/Informe de trabajo en grupo 10%. A lo largo del curso se realizarán diversos seminarios en los que se resolverán casos clínicos relacionados con los contenidos de la asignatura. Estos casos se trabajarán en grupo, entregando el alumnado un informe grupal de cada uno de ellos. La nota de este sistema se calculará con la media aritmética de las notas correspondientes a los informes grupales entregados.  El trabajo en grupo corresponderá con el 10% de la evaluación final de la asignatura. 

Este sistema evaluará las competencias G1, G2, G3, G4, G5, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G22, G31, G33, G34, E34, E35, E36, E52, E86, E105, E106, E107, E109, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5 y CT6.

 

La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de las notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente detallados. Se aprueba la asignatura con una nota mínima de cinco (5) puntos sobre diez y no se considerará aprobado notas inferiores a 5. Si el alumno suspendiera la asignatura con una nota inferior a 5, entonces podrá ser evaluado en un examen final de semestre y/o final de curso en base a todos los contenidos impartidos en la asignatura.

 

La asistencia mínima necesaria se establece en un 70% en la evaluación continua.  Para acceder a examen de fin de semestre y examen fin de curso, el alumnado deberá haber cumplido con la realización de las actividades formativas obligatorias o de carácter especial (Talleres, Seminarios, Prácticas Académicas, Prácticas Laboratorio) que se indiquen en el apartado de REQUISITOS OBLIGATORIOS de la guía docente.

 

En relación con las justificaciones de faltas de asistencia, el alumno debe seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicada en página web. 



Metodologías docentes

  • Clases expositivas: horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula.
  • Tutorías: Cada asignatura tiene asignadas unas horas de tutorías presenciales de obligatoria presencia para los profesores en el caso de las titulaciones de Grado. Las tutorías se harán en los despachos de profesores. Los profesores han de motivar a los alumnados a hacer uso de estas tutorías y han de citar a los alumnados individualmente para hacer seguimiento de trabajos individuales y/o en caso de que vean que tienen dificultad en la asignatura o bien citarlos en grupo para hacer seguimiento de los trabajos de grupo o de tareas asignadas
  • Seminarios: horas lectivas presenciales destinadas a la profundización de algún tema teórico o teórico práctico relacionado con la asignatura por parte de un experto o especialista.
  • Evaluación: horas realizadas en el aula por escrito o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. También se pueden destinar estas horas para realizar en casa, es decir, fuera del aula, algún test online o prueba de evaluación vía plataforma.
  • Prácticas clínicas tuteladas: horas destinadas a la aplicación de los contenidos teóricos en el entorno clínico de los diferentes servicios hospitalarios tutelados por médicos especialistas en el área. 

 

Actividades formativas

  • Clases expositivas: 73 horas.
  • Seminarios: 6 horas.
  • Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: 4 horas.
  • Talleres de contenido práctico de la asignatura: 8 horas.
  • Trabajo autónomo del alumnado: 108 horas.
  • Prácticas clínicas tuteladas: 35 horas.


Obligatoria

 

Zarranz Imirizaldu JJ, editor. Neurología. 7.ª ed. Barcelona: Elsevier España; 2024.

 


Recomendada

 

Ropper AH, Samuels MA, Klein JP, Prasad S. Adams y Víctor. Principios de Neurología. 12ª ed. Ciudad de México: McGraw Hill; 2024

 

Sociedad Española de Neurología. Manual del Residente de Neurología. Barcelona: Ediciones SEN; 2025.



Ayoze Nauzet González Hernández (coordinador)

Departamento:

Medicina

Correo electrónico:

agonzalez@ufpcanarias.es

 

Juan Francisco García Granado

Departamento:

Medicina

Correo electrónico:

jfgarcia@ufpcanarias.es

 

Octavio Jiménez Vega

Departamento:

Medicina

Correo electrónico:

ojimenez@ufpcanarias.es

 

Fernando Cabrera Naranjo

Departamento:

Medicina

Correo electrónico:

fcabrera@ufpcanarias.es

 

Raúl Amela Peris

Departamento:

Medicina

Correo electrónico:

ramela@ufpcanarias.es

 



ODS 3: SALUD Y BIENESTAR

Meta Global 3.2. De aquí a 2030, poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de niños menores de 5 años, logrando que todos los países intenten reducir la mortalidad neonatal al menos a 12 por cada 1.000 nacidos vivos y la mortalidad de los niños menores de 5 años al menos a 25 por cada 1.000 nacidos vivos.

Meta Canaria 3.2.1. Reducir la actual tasa de mortalidad de niños y niñas menores de 5 años en todo el archipiélago.

Meta Canaria 3.2.2. Reducir la tasa de mortalidad neonatal evitable en cada una de las islas.

Meta Global 3.3 De aquí a 2030, poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria y las enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles.

Meta Canaria 3.3.1. Reducir el número de nuevas infecciones por VIH por cada 1.000 habitantes (por grupo de edad, sexo y sectores clave de la población).

Meta Canaria 3.3.2. Garantizar el diagnóstico y seguimiento, y la búsqueda de contactos en el 100% de los casos diagnosticados por tuberculosis.

Meta Canaria 3.3.3. Reducir el número de nuevas infecciones de hepatitis B por cada 100.000 habitantes.

Meta Global 3.4. De aquí a 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante su prevención y tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar.

Meta Canaria 3.4.1. Mejorar el bienestar y la esperanza de vida.

Meta Canaria 3.4.2. Reducir el porcentaje de población con trastornos de salud mental.

Meta Canaria 3.4.3. Reducir la mortalidad de las enfermedades cardiovasculares, el cáncer, la diabetes y las enfermedades respiratorias crónicas.

Meta Canaria 3.4.4. Reducir la tasa de mortalidad por suicidio mediante una detección precoz por parte de diferentes profesionales desde sus ámbitos de actuación.

Meta Global 3.5. Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol.

Meta Canaria 3.5.1. Reducir el porcentaje de la población de 14 a 18 años que ha consumido alcohol y otras drogas ilegales durante los últimos 30 días.

Meta Canaria 3.5.2 Garantizar la cobertura de las intervenciones de tratamiento (farmacológico, psicosocial y servicios de rehabilitación y postratamiento) por trastornos de uso indebido de drogas.

Meta Canaria 3.5.3. Reducir el consumo nocivo de alcohol, definido según el contexto nacional como el consumo per cápita de alcohol (15 años y mayores) en un año civil en litros de alcohol puro.


ODS 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD

Meta Global 4.3. De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

Meta Canaria 4.3.1. Todas las personas que cumplan los requisitos necesarios, podrán acceder de forma gratuita a una educación postobligatoria y superior de calidad, en igualdad de oportunidades, con las ayudas necesarias para lograrlo y teniendo en cuenta los recursos y medidas de apoyo específicas para las personas con discapacidad.

Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.

Meta Global 4.4. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Meta Canaria 4.4.1. Garantizar que todas las personas que hayan abandonado la escolaridad obligatoria, sin la titulación correspondiente, puedan acceder a la formación destinada a su obtención de forma gratuita.

Meta Canaria 4.4.2. Garantizar que todas las personas, en especial las desempleadas, tengan la oportunidad de inscribirse en formación para el empleo, que cuenten con apoyos personalizados, destinados al logro de competencias laborales, tratando de garantizar un equilibrio territorial.

Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.

Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.

Meta Canaria 4.4.5. Garantizar servicios de orientación de asesoramiento profesional para facilitar la integración laboral.

Meta Canaria 4.4.6. Todas las administraciones públicas canarias ofrecerán, por sus propios medios o en colaboración con organizaciones privadas, acciones destinadas a la educación y la formación en contextos no formales e informales, pudiéndose ampliar a contextos formales previa autorización o acreditación de la administración competente.


ODS 5: IGUALDAD DE GÉNERO

Meta Global 5.5. Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

Meta Canaria 5.5.1. Fomentar la participación plena, efectiva y diversa de las mujeres en todos los ámbitos de la vida política.

Meta Canaria 5.5.2. Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres en los niveles decisorios del ámbito económico.

Meta Canaria 5.5.3. Promover la participación plena y efectiva de las mujeres en la esfera pública y en todos los ámbitos de la sociedad.

Meta Canaria 5.5.4. Asegurar el trato igualitario y el respeto a la diversidad en el ámbito deportivo para eliminar estereotipos y roles sexistas y discriminatorios, con el fin de promover la participación plena de todas las personas.



En esta asignatura, los requisitos obligatorios para que el alumnado pueda presentarse a los exámenes de fin de semestre y/o fin de curso son:
  • Asistencia al 70% de clases expositivas y seminarios
  • Asistencia al 100% de las prácticas clínicas.
  • Asistencia al 50% de los talleres de contenido práctico.



A continuación puede imprimir la gúia en papel:
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