Fundamentos de podología

RA3.3 - Identificar y desarrollar las técnicas de exploración, para emitir un diagnóstico y pronóstico, y diseñar el plan de tratamiento ortopodológico de la patología de la extremidad inferior. Traumatismos óseos y músculo ligamentosos. Patología del antepié y del retropié. Deformidades congénitas. Lesiones neurológicas. Amputaciones. Asimetrías. TIPO: Habilidades o destrezas.

RA0.0 - Leer y comprender textos en lengua inglesa TIPO: Habilidades o destrezas

RA2.2 - Realizar la historia clínica podológica y registrar la información obtenida. Filogenia del aparato locomotor. El pie a través de la historia. Desarrollar las técnicas de exploración física. Parámetros clínicos normales en decúbito, bipedestación estática y dinámica. Técnicas de exploración clínica. Estudio de las técnicas y forma de actuación podológica en el ámbito sanitario. TIPO: Habilidades o destrezas

RA2.3 - Identificar los Fundamentos de la Podología. Ergonomía. Historia de la profesión y marco conceptual. Concepto de profesión. Nomenclatura técnica empleada en ciencias de la salud. Adquirir capacidad en la gestión clínica de los servicios de podología TIPO: Conocimientos o contenidos

Los contenidos se abordarán desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual, integrando, cuando resulte pertinente, las diferencias relacionadas con el sexo, el género y la diversidad corporal en la anatomía, el desarrollo, la biomecánica y la patología del pie. Asimismo, se promoverá una atención podológica inclusiva, basada en la evidencia científica, el respeto a la diversidad sexual y de género, el uso de un lenguaje inclusivo y la igualdad en la atención sanitaria, favoreciendo una práctica profesional ética, libre de discriminación y centrada en la persona.

Bloque I: Fundamentos científicos, Historia y Terminología de la Podología

Bloque de introducción institucional y teórica para asentar las bases de la profesión.

• Tema 1: Introducción a la profesión podológica y sus diferentes especialidades.
• Tema 2: Recorrido curricular del Grado en Podología.
• Tema 3: Terminología médica y nomenclatura técnica en ciencias de la salud.

Bloque II: Evolución, Embriología y Desarrollo del Aparato Locomotor

Abordaje embriológico y de desarrollo, fundamental para entender la anatomía funcional posterior.

• Tema 4: Evolución de la extremidad inferior: Embriología y desarrollo prenatal.
• Tema 5: Evolución de la extremidad inferior durante el crecimiento: Perfil torsional y perfil angular.
• Tema 6: Teorías de formación de la bóveda plantar.

Bloque III: Biomecánica básica y Funcionalidad del Pie Humano

Eje central teórico de la asignatura donde se analiza cómo se mueve y trabaja el pie.

• Tema 7: Introducción a la biomecánica aplicada al pie.
• Tema 8: Funcionalidad y comportamiento mecánico del pie humano.

Bloque IV: Métodos de Exploración Clínica y Diagnóstico en Podología

Bloque clínico - práctico

• Tema 9: Introducción a la historia clínica podológica y registro de datos.
• Tema 10: Introducción al diagnóstico por imagen aplicado a la Podología.
• Tema 11: Exploración del pie en sedestación y en decúbito.
• Tema 12: Exploración del pie en bipedestación (estática).
• Tema 13: Estudio y análisis de la huella plantar (podoposturología/baropodometría).
• Tema 14: Exploración neurológica motora y sensitiva de rastreo en el miembro inferior.

Asociadas al Bloque IV de contenidos, y teniendo en cuenta las horas para talleres de la asignatura, se detallan a continuación las 6 sesiones prácticas cada una con una duración de 2 horas por sesión:

PROGRAMA DE TALLERES PRÁCTICOS 

·       1ª Sesión (2 horas): Laboratorio de prácticas podológicas e historia clínica.

Normas generales de trabajo, higiene y ergonomía en el laboratorio de podología general. Estructura y apartados de la historia clínica podológica. Anamnesis y entrevista clínica. Modelos de consentimiento informado. Registro formal de datos y confidencialidad.

• 2ª Sesión (2 horas): Exploración física en camilla (sedestación y decúbito).

Protocolo de colocación del paciente. Palpación e identificación de relieves óseos y estructuras blandas de referencia en pie y tobillo. Maniobras de exploración articular e instrumental (goniómetro) en descarga (decúbito supino y prono). Valoración cualitativa del rango óptimo de movimiento.

• 3ª Sesión (2 horas): Exploración física en carga y estudio de la huella plantar.

Estudio de la alineación del miembro inferior en bipedestación estática. Evaluación de la posición del retropié, mediopié y antepié. Técnicas tradicionales de obtención de la huella: uso del podógrafo de tinta. Identificación y análisis visual de los puntos de máxima presión. Clasificación tipológica del pie según su huella. Identificación de las alteraciones morfológicas más frecuentes de la huella plantar.

• 4ª Sesión (2 horas): Exploración neurológica básica de rastreo.

Introducción al cribado neurológico preventivo del pie de riesgo. Manejo del instrumental de cribado neurológico en podología. Exploración de la sensibilidad superficial y sensibilidad profunda asociada al pie de riesgo. Exploración de los reflejos osteotendinosos principales en el miembro inferior (rotuliano y aquíleo).

• 5ª Sesión (2 horas): Diagnóstico por imagen en podología y estudio radiológico.

Criterios de protección radiológica en el gabinete podológico. Posicionamiento del paciente para las proyecciones radiográficas fundamentales del pie (dorsoplantar y lateral con apoyo). Identificación anatómica básica sobre radiografías reales.

• 6ª Sesión (2 horas): Integración clínica y simulación de caso práctico.

Práctica de integración total basada en la simulación clínica por parejas. Desarrollo completo de un caso desde la anamnesis, realización de la exploración física integral (carga y descarga) y propuesta razonada de juicio clínico inicial basada en los datos obtenidos durante la exploración.

PROGRAMA DE seminarios.

·       Seminario 1. introducción a la práctica clínica podológica

Este seminario tiene como finalidad familiarizar al alumnado con el entorno clínico y las normas básicas de trabajo en el laboratorio de podología. Asimismo, se abordarán los fundamentos de la historia clínica podológica como herramienta esencial para la valoración del paciente.

·       Seminario 2. Interpretación de la exploración clínica

Este seminario se centrará en el aprendizaje del registro sistemático de los hallazgos obtenidos durante la exploración clínica, favoreciendo la correcta documentación e interpretación de los parámetros normales y sus posibles variaciones.

·       Seminario 3. Integración de la exploración biomecánica

El alumnado aplicará los conocimientos de biomecánica a la interpretación de la exploración clínica, relacionando la estructura y la función del pie mediante el análisis de situaciones prácticas sencillas.

·       Seminario 4. Aplicación clínica de la exploración podológica

Este seminario estará orientado a la resolución de casos clínicos básicos, promoviendo el razonamiento clínico inicial y la integración de los procedimientos de exploración aprendidos durante las sesiones prácticas.

·       Seminario 5. Elaboración y presentación del portafolio clínico

Este seminario estará destinado a la revisión y puesta en común del portafolio de exploración clínica y biomecánica, favoreciendo la reflexión sobre el aprendizaje adquirido y el desarrollo de las habilidades de comunicación científica.

Los sistemas de evaluación que se incluyen en el Grado en Podología de la Universidad Fernando Pessoa Canarias son los siguientes:

Examen: 60%

Se realizará una única prueba escrita que deberá ser superada con un mínimo de 5 puntos sobre 10. El examen estará compuesto por preguntas de respuesta corta, desarrollo o tipo test. Estará orientado a valorar tanto los conocimientos teóricos adquiridos como la asimilación de los protocolos clínicos de exploración física, neurológica y diagnóstica por imagen abordados en las sesiones prácticas.

Este sistema servirá para evaluar los resultados de aprendizaje: RA2.2, RA2.3, RA3.3

***Atendiendo al artículo 2, punto 2.a) de la normativa de evaluación, como regla general, el sistema de evaluación mediante prueba escrita/examen se considerará superado con una calificación mínima de 5 puntos de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas.

Informes / Dossier de trabajo individual 20%

El alumnado realizará una serie de tareas y actividades individuales a propuesta del docente sobre los contenidos impartidos en la asignatura y sobre los talleres prácticos con el objetivo de profundizar en los contenidos y observar su aplicabilidad.

El resultado de este sistema corresponderá a la media aritmética de todos los trabajos individuales realizados

Este sistema servirá para evaluar los resultados de aprendizaje: RA0.0, RA2.2, RA3.3

Exposiciones: 20%

Consistirá en la presentación y defensa oral de los diseños de intervención y simulaciones clínicas desarrolladas de forma grupal o individual.

El resultado de este sistema corresponderá a la media aritmética de todas las exposiciones realizadas

Este sistema servirá para evaluar los resultados de aprendizaje: RA2.3, RA3.3

CONDICIONES DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

• Conviene tener en cuenta que cada descriptor de evaluación se calificará de 0 a 10 puntos. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua solo serán admitidas dentro del curso académico en vigor.
• La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos.
• El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre o bien al final del curso en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua no puntuarán de cara al examen final.
• La asistencia mínima necesaria se establece en un 70% en la evaluación continua.  Para acceder a examen de fin de semestre y examen fin de curso, el alumnado deberá haber cumplido con la realización de las actividades formativas obligatorias o de carácter especial (Talleres, Seminarios, Prácticas Académicas, Prácticas Laboratorio) que se indiquen en el apartado de REQUISITOS OBLIGATORIOS de la guía docente.
• En relación con la justificación de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicado en la página web institucional.

Para lograr los resultados de aprendizaje esperados en la asignatura, se desarrollará una metodología práctica, participativa e interactiva en la que se combinarán sesiones de teóricas con dinámicas de simulación clínica y laboratorio.  A continuación, se detallan las actividades formativas (AF) que estructuran el proceso de enseñanza-aprendizaje:

MD1. Clase expositiva

Horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación, fundamentación y explicación de los contenidos teóricos y metodológicos por parte del docente en el aula.

MD2. Tutorías

Horas presenciales o virtuales destinadas a la orientación y seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiantado, de forma individual o en pequeños grupos, con el fin de resolver dudas, orientar el estudio, realizar el seguimiento de trabajos y favorecer la adquisición de competencias.

MD3. Seminarios

Horas lectivas presenciales destinadas a la profundización de temas específicos relacionados con la asignatura, impartidos por el docente o profesionales expertos colaboradores.

MD4. Evaluación

Conjunto de actividades destinadas a valorar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje y competencias previstas en la asignatura, mediante pruebas escritas, orales, prácticas u otros instrumentos de evaluación.

MD5. Actividades prácticas

Horas presenciales destinadas a la aplicación de los conocimientos teóricos mediante la resolución de casos, demostraciones, utilización de instrumental, simulaciones y otras actividades que permitan desarrollar habilidades y competencias propias de la materia.

Distribución de Actividades Formativas, Carga Horaria y Presencialidad

Referencias normativas

Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las Profesiones 

Orden CIN/734/2009, de 18 de marzo, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Podólogo.

Real Decreto 434/1988, de 12 de abril, por el que se regulan los estudios de Podología.

Real Decreto Legislativo 1/2015, de 24 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de garantías y uso racional de los medicamentos y productos sanitarios.

Bibliografía

Bates, B. (2021). Guía de exploración física e historia clínica (13ª ed.). Wolters Kluwer. 

Moreno de la Fuente, J. L. (2009). Podología General y Biomecánica. Masson. 

Valmassy, R. L. (1996). Clinical Biomechanics of the Lower Extremities. Mosby. 

Kirby, K. A. (2002). Foot and Ankle Biomechanics. Precision Intricast. 

Kapandji, A. I. (2012). Fisiología Articular. Tomo 2: Miembro Inferior (6ª ed.). Editorial Médica Panamericana.

Neumann, D. A. (2024). Kinesiology of the Musculoskeletal System. 4.ª ed. Elsevier.

Sadler, T. W. (2019). Langman. Embriología Médica (14ª ed.). Wolters Kluwer. 

Tachdjian, M. O. (2015). Pediatría Ortopédica (5ª ed.). Elsevier. 

Munuera Martínez, P. V. (2009). El pie de riesgo. Exploración y diagnóstico por imagen. Exlibris Ediciones.

De conformidad con el artículo 4.2 del RD 822/2021 y en consonancia con la Estrategia de la Agenda Canaria 2030, esta asignatura contribuye activamente a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de los contenidos clínicos y las metodologías docentes planteadas. En particular, se centra en las siguientes Metas Canarias:

ODS 3: Salud y Bienestar

Meta 3.4. "De aquí a 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante su prevención y tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar."

La asignatura incide de manera directa en la promoción de la salud comunitaria a través del cuidado y la prevención de afecciones del aparato locomotor y el pie.

• Meta Canaria vinculada: Reducción de la carga de enfermedades no transmisibles y mejora de la calidad de vida de la población canaria a través de la prevención.
• Vinculación con la asignatura: El aprendizaje de las técnicas de exploración física, el cribado neurológico preventivo (detección de pérdida de sensibilidad en pacientes de riesgo) y el análisis biomecánico temprano del pie permiten capacitar al futuro profesional para prevenir deformidades graves, evitar complicaciones sistémicas (como las úlceras en el pie diabético) y mejorar la autonomía y movilidad de los ciudadanos en el archipiélago.

ODS 4: Educación de Calidad

Meta 4.3. "De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria."

Al tratarse de una asignatura de bases clínico-prácticas que además integra metodologías avanzadas, se garantiza una formación superior de excelencia alineada con las demandas actuales.

• Meta Canaria vinculada: Asegurar el acceso a una educación superior técnica y profesional de calidad que sea inclusiva, eficiente y enfocada al desarrollo de competencias prácticas reales.
• Vinculación con la asignatura: A través de la combinación de clases expositivas (AF1), seminarios con literatura científica internacional (AF2 - fomentando el bilingüismo con el RA0.0) y talleres prácticos de simulación en el laboratorio (AF7), se garantiza un entorno de aprendizaje dinámico que dota al alumnado canario de las habilidades técnicas indispensables para un ejercicio profesional riguroso, ético y basado en la evidencia científica.

Para acceder a examen de fin de semestre y examen fin de curso, el alumnado deberá haber cumplido con la realización de las actividades formativas obligatorias o de carácter especial:

• seminarios (10 horas)
• talleres de contenido propio de la asignatura (12 horas)