Requisitos previos

No se requieren.

Resultados de aprendizaje

RA0.0 - Leer y comprender textos en lengua inglesa. TIPO: Habilidades o destrezas.

RA0.5 - Reconocer el impacto de la analítica de datos en Recursos Humanos como elemento clave de la gestión de personas, impulsadas por el avance en las técnicas de análisis de datos, el big data y la progresiva digitalización del mundo del trabajo. TIPO: Conocimientos o contenidos.

RA0.11 - Desarrollar y aplicar herramientas que fomenten el liderazgo femenino a fin de favorecer la igualdad de capacidades y oportunidades en el ámbito de la organización. TIPO: Habilidades o destrezas.

RA1.12 - Establecer el proceso de gestión del talento, identificando los indicadores y las técnicas de big data al área de los recursos humanos (people analytics). TIPO: Habilidades o destrezas

Contenidos

Tema 1. HR Analytics and People Analytics.

Tema 2. People Analytics vs Big Data. 

Tema 3. Diseñar un proyecto de People Analytics. 

Tema 4. Dirección estratégica de Recursos Humanos y People Analytics.

 

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual.

Criterios de evaluación

1.    Examen teórico (60% de la nota final): Al final del cuatrimestre se realizará un examen que se puntuará de 0 a 10 y que deberá ser superado con una nota mínima de 5 puntos.Este examen podrá contener preguntas de diferente tipología tales como preguntas tipo test, verdadero/falso, preguntas cortas, preguntas de desarrollo. microtemas o explicación de contenidos prácticos etc. La corrección de las preguntas de tipo test se realizará siguiendo la fórmula siguiente:

nº de respuestas correctas = nº de aciertos – nº de errores / (alternativas de respuesta -1)

puntuación = nº de respuestas correctas / nº de ítems * 10

 

Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos sobre 10 de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas. 

 

Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.5 - RA0.11 y RA1.12.

 

 

2.    Informe o dossier de trabajo en grupo (15% de la nota final): A lo largo del curso se marcarán una serie de tareas que conformarán la nota de este apartado, en razón a la ponderación que el Equipo Docente asigne a cada una. Estas tareas deberán ser entregadas en la fecha indicada por el profesor y se puntuará cada una del 0 al 10. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.5 - RA0.11 y RA1.12.

3.    Trabajo individual del alumno (10% de la nota final): Se refiere a actividades individuales tales como resúmenes de algunos temas, búsqueda de información sobre temas de interés  o bien otro tipo de actividades específicas en relación a los contenidos,  trabajos individuales sobre temática específica, o bien a informes o fichas de prácticas individuales. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.0 - RA0.5 y RA1.12.

4.    Exposiciones (5% de la nota final): Este sistema de evaluación se refiere a exposiciones ya sean individuales o grupales que se requieren como parte de la evaluación. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.0 - RA0.5 y RA1.12.

5.    Participación activa en el aula (10% de la nota final): Se medirá a través de cuestionarios de autoevaluación que se realizarán durante el periodo de impartición de contenidos de la asignatura. Este sistema permitirá la evaluación de los siguientes resultados de aprendizaje: RA0.5 y RA1.12.

 

 

Entrega de actividades:

 

Los informes de trabajo individual y las actividades de evaluación que se realicen durante el semestre deberán ser entregados mediante el aula virtual en formato pdf y con el nombre de archivo previamente establecido, siguiendo las indicaciones dadas en las primeras sesiones de clase. Los informes o actividades presentados fuera de plazo o que no respetan los requisitos especificados en el aula virtual se considerarán como no presentados obteniendo automáticamente la calificación de 0 en este apartado. 

 

Superación de la asignatura:

 

Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos sobre 10 de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas. Si la suspendiera se podrá evaluar de la asignatura a final del semestre y/o a final de curso a través de un examen escrito único sobre los contenidos impartidos.

 

Uso de fuentes bibliográficas:

 

El parafraseo o citación literal de fuentes bibliográficas está permitido respetando las normas de estilo y citación de la “American Psychological Association”, reduciéndose al mínimo imprescindible para explicar una idea o concepto. En caso de que el profesor detectará plagio (entre alumnos o de fuentes documentales) en los informes, actividades, u cualquier otro documento que se entregue, automáticamente se calificara esa entrega con un 0 sobre 10, con los correspondientes efectos en los porcentajes de evaluación de la asignatura.

 

Puntualidad y asistencia:

 

Se recuerda al alumnado que el acceso a las clases está permitido hasta 10 minutos después del inicio de la misma, en caso de superar dicho margen de cortesía, se entenderá como falta, y no se permitirá el acceso al aula para no perjudicar las dinámicas, actividades u explicaciones que se pudiesen estar desarrollando en la misma.

 

En cuanto al porcentaje de asistencia obligatoria y la justificación de faltas se remite el alumnado al reglamento de evaluación de esta universidad en su artículo 5 y Título III. El porcentaje de asistencia obligatoria es de un 75% y si no se cumpliera con este porcentaje, el alumno no podría ser evaluado en ninguna oportunidad del presente curso, salvo si ha cumplido el 60% de asistencia, en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la última oportunidad correspondiente al examen fin de curso. 

Metodología

 

• Clases expositivas: En ellas se impartirán los conocimientos necesarios para que el alumnado pueda adquirir las competencias descritas anteriormente. En el transcurso de las mismas se estimulará la participación activa del alumnado. 
• Seminarios: A lo largo del curso se invitará a una o varias figuras de interés para profundizar alguno de los temas abordados en las clases teóricas.
• Actividades para el manejo de la asignatura: horas lectivas presenciales destinadas al trabajo de la asignatura en el aula, que contribuyan a la comprensión de los contenidos, y a la adquisición de las competencias. 
• Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: horas realizadas en el aula por escrito o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. También se pueden destinar estas horas para realizar fuera del aula, algún test online o prueba de evaluación vía plataforma.
• Talleres de contenido propio de la asignatura: Son talleres prácticos específicos para trabajar algún contenido de la asignatura desde el enfoque eminentemente práctico. Puede desarrollarlo el docente o bien invitar a un especialista para abordarlo. 

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

 

Clases expositivas: 18 horas

Seminarios: 3 horas

Trabajo autónomo del alumno: 45 horas

Actividades para el manejo de la asignatura: 5 horas

Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: 3 horas

Talleres de contenido propio de la asignatura: 4 horas 

Bibliografía

1.    DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS: UN ENFOQUE GENERAL Y DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE PERSONAL. Manuel Pereda y José Luis González.

2.    LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE RECURSOS HUMANOS. Pablo Maella y José Ramón Pin.

3.    EL CAPITAL HUMANO EN LA EMPRESA DEL SIGLO XXI. Martha Alles.

4.    PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES. Gabriela Topa Cantisano (Coordinadora). Sanz y Torres.

5.    GESTIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS Y POLÍTICAS DE FORMACIÓN. (Amparo Osca Segovia). Sanz y Torres.

6.    CONSULTORÍA ORGANIZACIONAL. José Palací Descals y otros. Sanz y Torres.

7.    HR ANALYTICS. TEORÍA Y PRÁCTICA PARA UNA ANALÍTICA DE RECURSOS HUMANOS CON IMPACTO. David Aguado García. ESIC

 

Bibliografía complementaria

·       Arías Orduña, A.; Morales Domínguez, J.F., Nouvilas Pallejá, E. y Martínez Rubio, J.L. (2013). Psicología Social Aplicada. Ed. Médica Panamericana.

·       García González, A.J. (coord.) (2016). Competencias sociales en las relaciones interpersonales y grupales. Madrid: Pirámide.

·       Blanco, A., Caballero, A., & De la Corte, L. (2005) Psicología de los grupos. Pearson: Madrid 

·       Molero, F., Lois, D., García-Ael, C., & Gómez, A. (2017) Psicología de los grupos. UNED: Madrid 

·       Gil, F. (1999). Prácticas de Psicología de los Grupos. Experiencias. Pirámide, Madrid. 

·       Marín Sánchez, M., & Troyano Rodríguez, Y. (2008). Trabajando con grupos: Tecnicas de intervención. Pirámide.

·       Moriano J. A. (coordinador) (2021). Psicología del Trabajo. Fundamentos y Aplicaciones. Sanz y Torres.

Equipo docente

Dra. Carmen Sánchez Gombau

correo electrónico: csanchez@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH 

Dr. Raúl Amador León

correo electrónico:ramador@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

Objetivos y metas de desarrollo sostenible

4. EDUCACIÓN DE CALIDAD:

Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.

Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.

Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.

Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO:

Meta Canaria 8.2.1. Mantener un avance sólido y permanente de los niveles de productividad agregada con los que opera la economía canaria, como factor fundamental de la competitividad y el potencial de crecimiento y la generación de empleo a medio y largo plazo.

Meta Canaria 8.2.3. Mejorar el rendimiento intensivo y extensivo del capital humano mediante una mayor inversión en la mejora de su formación y cualificación profesional, apostando por una economía basada en el conocimiento que sea generadora de alto valor añadido, así como de empleos estables y de calidad.

 

9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA:

Meta Canaria 9.5.2. Promover y facilitar la transferencia de conocimiento desde las universidades y centros de investigación a los sectores productivos mediante una política de apoyos e incentivos que favorezcan la inversión pública y privada sostenida en el tiempo.

17. ALIANZAS PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS:

Meta Canaria 17.7.2. Promover el desarrollo de los recursos humanos de los países en desarrollo, apoyando específicamente sus universidades, centros de investigación científico-tecnológicos y al sector privado.