No se requieren requisitos específicos para cursar la asignatura.

GENERALES

CG8. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.

CG10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. 

CG11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.

CG12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. 

CG21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. 

CG23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. 

CG24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. 

CG25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales. 

CG2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. 

CG3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. 

CG4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. 

CG5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. 

CG6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. 

ESPECÍFICOS

CE96. Desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia y adolescencia. 

CE97. Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta. 

CE98. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de los trastornos psiquiátricos. 

CE99. Psicoterapia. 

CE106. Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su significado.

TRANSVERSALES

CT1. Leer y comprender textos en lengua inglesa.

CT2. Ser capaz de realizar un autoaprendizaje, específicamente en la recogida y tratamiento de la información

CT3. Ser capaz de comunicarse escrita/oralmente, de forma estructurada, organizada y completa a varios públicos. 

CT4. Saber usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. 

CT5. Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un trabajo científico. 

OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJES

1. Entender la importancia del individuo y su entorno, en la aparición de la enfermedad y en su evolución.

2. Conocer el desarrollo cognitivo, emocional y de personalidad de los individuos en las distintas etapas del desarrollo.

3. Conocer el concepto y las principales teorías de la personalidad.

4. Conocer los métodos de exploración psicológica.

5. Conocer los aspectos psicopatológicos básicos para el entendimiento de las enfermedades mentales.

6. Conocer los elementos esenciales de la relación Médico-Enfermo.

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA MÉDICA

Tema 1: Introducción a la Psicología. Definición. Objetivos. 

Tema 2: Psicología Médica. Conceptualización. Modelos explicativos: de los modelos monocausales al modelo biopsicosocial. Ámbitos de actuación. 

BLOQUE II: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA Y LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

Tema 3: Fundamentos biológicos de la conducta y los procesos mentales. Relación cerebro - mente. Sistema Nervioso. Sistema Endocrino. Genética. Organización funcional del cerebro 

BLOQUE III: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS Y SOCIALES DE LA CONDUCTA Y PROCESOS MENTALES Y PRINCIPALES ALTERACIONES

Tema 4: Procesos cognitivos y principales alteraciones Sensación y Percepción. Atención. Memoria y Aprendizaje. Pensamiento. Lenguaje. Funciones ejecutivas.  

Tema 5: Emoción y Personalidad y principales alteraciones 

Emoción. Motivación. Personalidad. Conciencia e identidad. 

Actividad motora voluntaria e intencional. 

Tema 6: Fundamentos sociales de la conducta y los procesos mentales. Influencia social. Aprendizaje social. Influencia del contexto social en el continuo salud – enfermedad. 

BLOQUE IV: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Tema 7: Psicología del ciclo vital humano. Conceptualización. Dominios del desarrollo. Influencias sobre el desarrollo y periodo de ocurrencia. 

Tema 8: Desarrollo cognitivo y psicosocial en la infancia y adolescencia. Infancia: desarrollo cognitivo y psicosocial. Adolescencia: desarrollo cognitivo y psicosocial. Factores de riesgo y protección. 

Tema 9: Desarrollo cognitivo y psicosocial en la adultez y vejez.  Adultez temprana, mediana edad y vejez: desarrollo cognitivo y psicosocial. Factores de riesgo y protección.

BLOQUE V: PRINCIPIOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 

Tema 10: Métodos de exploración psicopatológica. La entrevista clínica. La evaluación y el diagnóstico en psicología. Análisis funcional de conducta. 

Tema 11: Principios básicos de psicoterapia. Principales modelos psicoterapéuticos basados en la evidencia. 

BLOQUE VI: PSICOLOGÍA APLICADA A LA PRÁCTICA CLÍNICA

Tema 12: Factores psicosociales y continuo salud-enfermedad. Teorías explicativas de la conducta de salud. Relación entre personalidad, estrés y enfermedad. La experiencia del dolor y factores psicológicos influyentes.

Tema 13: El impacto psicológico de la enfermedad. El afrontamiento de la enfermedad: determinantes y eficacia adaptativa. Impacto psicosocial de la hospitalización. El enfermo ante la muerte: el proceso de morir. La familia ante la muerte: el proceso de duelo.  

Tema 14: Relación médico-paciente. Importancia de la relación médico-paciente. Modelos de relación médico-paciente. Componentes clave de una relación terapéutica efectiva. Habilidades de comunicación en el contexto clínico. Factores que influyen en la relación médico-paciente. Dificultades y conflictos en la relación.  

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual. 

1. Examen teórico (70% de la nota final)

Se realizará un único examen o prueba escrita que evaluará los conocimientos teóricos adquiridos por el alumnado y que tendrá que ser superada con 5 puntos mínimo sobre 10. Tendrá dos partes. La primera parte consistirá en, al menos, 20 preguntas tipo test, con cuatro alternativas de respuesta, con una única opción correcta. El examen se corregirá según la fórmula A-(E/2): aciertos menos la mitad de los errores.  Las preguntas no contestadas no restarán. Puntuación: 7 puntos. En la segunda parte, el alumnado tendrá que responder a preguntas de desarrollo cortas (p.ej., definición y relación de conceptos, comentar un gráfico o tabla, caso práctico...). Puntuación: 3 puntos.

Según la Normativa de la Universidad, en las asignaturas que realicen exámenes teóricos parciales o semestrales/únicos durante el periodo de Evaluación Continua, será imprescindible obtener una nota mínima igual o superior a 5.00 en cada uno de ellos para que puedan ser tenidas en cuenta las calificaciones obtenidas en el resto de sistemas de evaluación considerados para la oportunidad de Evaluación Continua. En el caso de que se apruebe uno solo de ellos, se perderá la posibilidad de aprobar en Evaluación Continua y se irá al examen de fin de semestre con la asignatura completa

Este sistema permitirá evaluar las competencias CG8, CG10, CG11, CG12, CG25, CG2, CE96, CE97, CE98, CE99, CE106. 

2.  Dossier de Trabajo individual (15% de la nota final)

Este sistema consistirá en un dossier o recopilatorio de actividades que realizará el alumno individualmente siguiendo las pautas del docente. Cada actividad o trabajo individual será evaluado de 0 a 10. La nota de este sistema se calculará con la media aritmética de las notas obtenidas de las actividades realizadas.

Este sistema servirá para evaluar las competencias CG8, CG10, CG21, CG23, CG24, CG25, CG3, CG4, CE97, CE98, CE106, CT2, CT3, CT4, CT5. 

3. Dossier de Trabajo en grupo (15% de la nota final)

Elaboración de un póster sobre un tema relacionado con los contenidos de la asignatura. El tema será asignado a cada grupo por el docente, que les entregará instrucciones sobre los criterios de elaboración y evaluación. Los grupos tendrán un mínimo de 4 alumnos y un máximo de 6. 

Este sistema permitirá evaluar las competencias CG10, CG25, CG2, CG5, CG6, CE97, CE98, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5. 

La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre o bien al final del curso en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua no puntuarán de cara al examen final.

El alumnado debe asistir al 75% de las clases. El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio por parte del alumno implica que el alumno perderá el derecho a ser evaluado en cualquier oportunidad del curso en vigor, salvo si ha cumplido el 60% de asistencia, en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la última oportunidad de examen fin de curso.

En relación a la justificación de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicado en página web.

METODOLOGÍAS DOCENTES: 

MD1. Clase expositiva: horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula.

MD2. Tutorías: El docente atenderá, de modo personal al alumnado para supervisar su formación, orientarles o resolver dudas que puedan presentar. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta. Las tutorías presenciales se realizarán en el horario estipulado por el docente.

MD3. Seminarios: horas lectivas presenciales destinadas a la profundización de algún tema teórico o teórico práctico relacionado con la asignatura por parte de un experto o especialista. Estas horas son las que el docente destina para charlas con especialistas que invita el docente.

MD4. Evaluación: horas lectivas que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/ o prácticas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS: 

AF1. Clase expositiva (26 horas). 

AF2. Seminarios (4 horas). 

AF4. Trabajo autónomo del alumno (36 horas). 

AF5. Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas (2 horas). 

AF6. Talleres de contenido práctico de la asignatura (10 horas). 

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Amigo Vázquez, I. y González-Roz, A. (2023). Manual de Psicología de la Salud (5ª Ed.). Pirámide.

Delgado Losada, ML. (Ed.) (2014). Fundamentos de psicología para ciencias sociales y de la salud. Médica Panamericana.

Díaz Méndez D y Latorre Postigo JM. (Eds.) (2021). Psicología Médica (2a edición). Elsevier.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Belloch, A., Sandín, B., y Ramos, F. (2020). Manual de psicopatología (3ª ed.). McGraw Hill.

Kolb, B. y Whishaw, I. (2017). Neuropsicología Humana. Panamericana. 

Papalia, D.E. y Martorell, G. (2021). Desarrollo humano (14ª ed.). McGraw Hill. 

Redolar, D. (2019). Psicobiología. Médica Panamericana.

Rodríguez, A. (2023). Manual de Psicogerontología. McGraw Hill. 

Ruiz Moral, R. (2014). Comunicación clínica: principios y habilidades para la práctica. Médica Panamericana. 

Van Teijlingen E y Humphris G (2020). Psicología y sociología aplicadas a la medicina. Elsevier.

Los contenidos y resultados de aprendizaje se relacionan con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y metas de la Agenda Canaria 2030: 

ODS 3. Salud y bienestar: garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades.

Meta global 3.4. Reducir la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante su prevención y tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar. 

Meta Canaria 3.4.1. Mejorar el bienestar y la esperanza de vida. 

Meta Canaria 3.4.2. Reducir el porcentaje de población con trastornos de salud mental. 

Meta Canaria 3.4.4. reducir la tasa de mortalidad por suicidio mediante una detección precoz por parte de diferentes profesionales desde sus ámbitos de actuación. 

Meta global 3.5. Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol. 

Meta Canaria 3.5.1. Reducir el porcentaje de la población de 14 a 18 años que ha consumido alcohol y otras drogas ilegales durante los últimos 30 días. 

Meta Canaria 3.5.2. Garantizar la cobertura de las intervenciones de tratamiento (farmacológico, psicosocial y servicios de rehabilitación y postratamiento) por trastornos de uso indebido de drogas. 

Meta Canaria 3.5.3. Reducir el consumo nocivo de alcohol, definido según el contexto nacional como el consumo per cápita de alcohol (15 años y mayores) en un año civil en litros de alcohol puro. 

Estas metas se relacionan con los resultados de aprendizaje CG8, CG10, CG11, CG12, CG25, CG2, CE96, CE97, CE98, CE99, CE106. 

ODS 4. Educación de calidad: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Meta global 4.4. Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Esta meta se relaciona con la totalidad de las competencias, resultados de aprendizaje y contenidos considerados.