Deportes individuales II
Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte - 2025-26 - Grupo A
Requisitos previos
No existen requisitos previos obligatorios para cursar la asignatura.
Se recomienda haber cursado “Fundamentos del deporte” y “Deportes individuales I”, dada la directa correlación entre la materia de ambas asignaturas.
Resultados de aprendizaje
RA0.2: Leer y comprender textos en lengua inglesa. TIPO: Competencias.
RA1.4: Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad), personas con énfasis en las poblaciones carácter especial como son:escolares, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud y asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad. TIPO: Habilidades o destrezas.
RA3.2: Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico). TIPO: Conocimientos o contenidos.
RA3.4: Promover la educación, difusión, información y orientación constante a las personas y a los dirigentes sobre los beneficios, significación, características y efectos positivos de la práctica física y deportiva y ejercicio físico, de los riesgos y perjuicios de una inadecuada práctica y d los elementos y criterios que identifican sus ejecución adecuada, así como la información, orientación y asesoramiento de las posibilidades de actividad física y deporte apropiada en su entorno en cualquier sector de intervención profesional: TIPO: Competencias.
Contenidos
BLOQUE I – Fundamentos del atletismo
Tema 1. Introducción al atletismo como práctica educativa y de rendimiento
Breve historia del atletismo. Modalidades: aire libre, pista cubierta, campo a través y ruta.
Tema 2. Instalaciones atléticas
Atletismo aire libre, pista cubierta, campo a través y ruta. Reglamento.
BLOQUE II – Carreras y marcha atlética
Tema 3. Carreras en el contexto educativo
Clasificación: velocidad, medio fondo, fondo, obstáculos, relevos. Técnica básica y fases del gesto. Errores comunes y corrección. Adaptaciones escolares y normativa específica.
Tema 4. Marcha atlética: enseñanza e intervención
Fundamentos técnicos. Diferencias con la carrera. Progresiones metodológicas. Perspectiva lúdica e inclusiva.
BLOQUE III – Saltos
Tema 5. Saltos horizontales: longitud y triple salto
Fases del salto: carrera, batida, vuelo, caída. Análisis técnico simplificado. Tareas de iniciación y progresionesescolares. Criterios de seguridad.
Tema 6. Saltos verticales: altura y pértiga
Elementos técnicos: impulso, superación del listón, caída. Adaptaciones para la enseñanza. Diseño de tareas por niveles.
BLOQUE IV – Lanzamientos
Tema 7. Lanzamientos pesados: peso y martillo.
Técnica básica y fases del lanzamiento. Adaptaciones didácticas. Material alternativo y criterios de seguridad.
Tema 8. Lanzamientos ligeros: disco y jabalina
Técnica general y diferencias clave. Corrección de errores frecuentes. Aplicación didáctica.
BLOQUE V – Pruebas combinadas y didáctica transversal
Tema 9. Pruebas combinadas
Lógica interna del heptatlón y decatlón. Aplicaciones escolares en formato adaptado. Integración motriz y evaluación global.
Tema 10. Enseñanza del atletismo desde la escuela
Progresión didáctica de Primaria a Secundaria. Diseño de tareas integradas. Evaluación competencial. Adaptaciones para colectivos de necesidades especiales. Modelos Pedagógicos emergentes en el ámbito deportivo.
CONTENIDOS PRÁCTICOS:
Práctica 1: Técnica básica de carrera y marcha atlética. Análisis del gesto técnico. Ejercicios de iniciación ycorrección de errores. Adaptaciones metodológicas en entornos escolares.
Práctica 2: Saltos horizontales y verticales. Enseñanza progresiva de los saltos. Aplicación práctica con materialesescolares. Seguridad y evaluación funcional.
Práctica 3: Lanzamientos adaptados al contexto educativo Técnica simplificada y corrección de errores.Recursos y adaptaciones materiales.
Práctica 4: Diseño de tareas y unidades didácticas de atletismo escolar. Elaboración de tareas inclusivas.Progresión metodológica. Rúbricas y evaluación.
Práctica 5: Organización y desarrollo de una jornada escolar de atletismo. Planificación de actividades y roles.
***Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual
Criterios de evaluación
La evaluación está conformada por los siguientes sistemas de evaluación:
· Examen escrito 55%. Se realizará una única prueba escrita que tendrá que ser superada con un mínimo de 5 puntos sobre 10. El examen estará conformado por preguntas de respuesta corta, desarrollo o tipo test. Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje RA1.4, RA3.2, RA3.4
*Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de Evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas.
· Informe/dosier de trabajo individual. 15%. El alumnado deberá elaborar una libreta de prácticas (10%) y resolver una serie de actividades individuales propuestas por el docente atletismo escolar (5%). Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje RA0.2, RA1.4, RA3.2
· Informe/dosier de trabajo en grupo. 15%. El alumnado se dividirá en grupos. Cada grupo deberá realizar un diseño cooperativo en grupo de una situación de aprendizaje aplicada al atletismo escolar. Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje RA0.2, RA3.2, RA3.4
· Exposiciones orales 15%. Este sistema consistirá en la exposición y presentación de los trabajos grupales en el que cada miembro del grupo participará activamente. Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje RA1.4, RA3.4
La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre o bien al final del curso en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua no puntuarán de cara al examen final.
El alumnado debe asistir al 75% de las clases. El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio por parte del alumno implica que el alumno perderá el derecho a ser evaluado en cualquier oportunidad del curso en vigor, salvo si ha cumplido el 60% de asistencia, en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la última oportunidad de examen fin de curso.
En relación a la justificación de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicado en página web.
Metodología
Clase Expositiva: Sesiones presenciales para explicar y exponer contenidos teóricos y prácticos. Se busca la participación activa del alumnado, con preguntas y debate para favorecer la comprensión y el aprendizaje significativo.
Seminarios: Encuentros con expertos para profundizar en aspectos específicos de la asignatura, con análisiscrítico y discusión de casos aplicados.
Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. Horas realizadas en el aula por escrito o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. También se pueden destinar estas horas para realizar en casa, es decir, fuera del aula, algún test online o prueba de evaluación vía plataforma.
Actividades prácticas: Trabajo en instalaciones deportivas o espacios adecuados para la aplicación de técnicas y habilidades. Se combinan ejercicios individuales y grupales, resolución de problemas y puesta en práctica de los contenidos teóricos.
· Clases expositiva: 48 horas
· Trabajo de grupo: 4 horas
· Trabajo autónomo del alumnado: 90 horas
· Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas: 4 horas
· Actividades Prácticas: 10 horas
Bibliografía
- Álvarez del Villar, Carlos. Atletismo básico: una orientación pedagógica. Gymnos, Madrid, 1994. ISBN: 8480130113.
- Alonso Curiel, Dionisio; del Campo Vecino, Juan. Iniciación al atletismo en primaria. Inde, Barcelona, 2001. ISBN: 8495114674.
- Campos Granell, José; Gallach Lazcorreta, José Enrique. Las técnicas de atletismo: manual práctico de enseñanza. Paidotribo, Barcelona, 2004. ISBN: 9788499108049 (ed. electrónica).
- García Grossocordón, José; Durán Piqueras, Jesús Patricio; Sainz Beivide, Ángel. Jugando al atletismo. Real Federación Española de Atletismo, Madrid, 2004 (2ª ed., 2ª impr.). ISBN: 8487704883.
-Hubiche, Jean Louis. Comprender el atletismo: su práctica y su enseñanza. INDE, Barcelona, 1999 (1ª ed.). ISBN: 8495114879.
-Martínez-Patiño, M. J.; Mateos Padorno, Covadonga. Tratado del atletismo en el siglo XXI. 2005. ISBN: 84 609 8920-8.
- Valero Valenzuela, Alfonso. El atletismo y su iniciación. DM, Murcia, 2007. ISBN: 9788484255628.
- Valero Valenzuela, Alfonso. Unidades didácticas para la iniciación al atletismo: marcha atlética, salto de altura y lanzamiento de peso. DM, Murcia, 2007. ISBN: 9788484255635
- Valero - Conde. Iniciación al atletismo a través de los juegos, el enfoque ludotécnico en el aprendizaje de las disciplinas atléticas. Aljibe, Málaga, 2003. ISBN: 8497001257.
Equipo docente
José Miguel Hernández Betancor
Departamento: Ciencias de la actividad física y deporte
Correo electrónico: jmhernandez@ufpcanarias.esObjetivos y metas de desarrollo sostenible
La asignatura Deportes Individuales II se vincula con los principios de la Agenda Canaria 2030, integrando ensu desarrollo curricular elementos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial atención al impacto educativo, social y ambiental de la formación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
Contribuye directamente a los siguientes ODS:
- ODS 3 (Salud y bienestar):
Meta Canaria 3.4.1. Mejorar el bienestar y la esperanza de vida.
Meta Canaria 3.5.3. Reducir el consumo nocivo de alcohol, definido según el contexto nacional como el consumo per cápita de alcohol (15 años y mayores) en un año civil en litros de alcohol puro.
- ODS 4 (Educación de calidad):
Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional ysuperior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.
Meta Canaria 4.5.1. Garantizar a todas las personas, independientemente de su género, la equidad en el acceso a todos los niveles de enseñanza, en especial a las personas en situación de vulnerabilidad, deforma que dispongan de oportunidades de aprendizajes para alcanzar el mayor nivel de sus capacidades.
- ODS 5 (Igualdad de género):
Meta Canaria 5.2.1. Eliminar en Canarias todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñasen los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.
Meta Canaria 5.5.4. Asegurar el trato igualitario y el respeto a la diversidad en el ámbito deportivo paraeliminar estereotipos y roles sexistas y discriminatorios, con el fin de promover la participación plena de todas las personas.
- ODS 13 (Acción por el clima):
Meta Canaria 13.3.2. Incorporar al currículo de la formación reglada los contenidos y competencias necesarias para que el alumnado comprenda y valore las causas y efectos del cambio climático.
