Deportes colectivos II

Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte - 2026-27 - Grupo A

Requisitos previos

No existen requisitos previos obligatorios para cursar la asignatura.

Se recomienda haber cursado “Deportes colectivos I”, dada la directa correlación entre la materia de ambas asignaturas.

Resultados de aprendizaje

RA0.2 - Leer y comprender textos en lengua inglesa TIPO: Competencias

RA3.2 - Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) TIPO: Conocimientos o contenidos

RA3.3 - Articular y desplegar programas de promoción, orientación, coordinación, supervisión y evaluación técnico-científica de actividad física, ejercicio físico y deporte para toda la población, con énfasis en las poblaciones de carácter especial, con presencia de un profesional o realizada de forma autónoma por el ciudadano, en los diferentes tipos de espacios y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) según las posibilidades y necesidades de los ciudadanos, con la finalidad de conseguir su autonomía, la comprensión, y la mayor y adecuada práctica de actividad física y deporte TIPO: Habilidades o destrezas

RA3.4 - Promover la educación, difusión, información y orientación constante a las personas y a los dirigentes sobre los beneficios, significación, características y efectos positivos de la práctica regular de actividad física y deportiva y ejercicio físico, de los riesgos y perjuicios de una inadecuada práctica y de los elementos y criterios que identifican su ejecución adecuada, así como la información, orientación y asesoramiento de las posibilidades de actividad física y deporte apropiada en su entorno en cualquiersector de intervención profesional TIPO: Competencias

RA4.1 - Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegand o un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) TIPO: Conocimientos o contenidos

Contenidos

FÚTBOL

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN AL DEPORTE

TEMA 1 - Evolución Histórica.

BLOQUE II: REGLAMENTO BÁSICO

TEMA 2 - Reglamento y simbología.

BLOQUE III: FUNDAMENTOS TÉCNICO - TÁCTICOS

TEMA 3 - Fundamentos técnicos.
TEMA 4 - Fundamentos tácticos. Estrategias y sistemas de juego

BLOQUE IV: RENDIMIENTO

TEMA 5 - Metodologías de entrenamiento
TEMA 6 - Principales lesiones

BALONMANO
BLOQUE V: INTRODUCCIÓN AL DEPORTE

TEMA 1 - Evolución Histórica

BLOQUE VI: INTRODUCCIÓN AL DEPORTE

TEMA 2 - Reglamento y simbología.

BLOQUE VII: FUNDAMENTOS TÉCNICO - TÁCTICOS

TEMA 3 - Fundamentos técnico-tácticos ofensivos
TEMA 4 - Fundamentos técnico-tácticos defensivos
TEMA 5 - Fundamentos de táctica y sistemas de juego en Balonmano.

BLOQUE VIII: DE LA ESCUELA AL RENDIMIENTO

TEMA 6 - La enseñanza del Balonmano

BLOQUE IX: RENDIMIENTO

TEMA 7 - Principales lesiones

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual

Criterios de evaluación

Examen teórico-práctico 55%. Se realizarán dos exámenes teóricos. La calificación final se obtendrá mediante la media aritmética de ambas pruebas teniendo el alumno que obtener de nota media un mínimo de 5 puntos sobre 10.

1er examen : En el primer examen se evaluarán los contenidos relacionados con el fútbol de los bloques I, II, III y IV y estará conformado por preguntas de respuesta corta, desarrollo o tipo test.
2º examen: En el segundo examen se evaluarán los contenidos relacionados con el balonmano de los bloques V, VI, VII VIII y IX y estará conformado por preguntas de respuesta corta, desarrollo o tipo test

Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje: RA3.2, RA3.3, RA3.4

*Atendiendo al artículo 2 punto 2 a) de la normativa de evaluación, como regla general el sistema de Evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas.

Dossier/informe del trabajo individual del alumno 15%: El alumno deberá realizar dos trabajos individuales que versarán sobre fútbol y balonmano.

1er trabajo individual sobre fútbol: el alumnado deberá realizar individualmente un análisis de un sistema técnico-táctico y como contrarrestarlo.
2º trabajo individual sobre balonmano: el alumnado deberá realizar individualmente un análisis de un sistema de ataque y defensa.

Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje: RA0.2, RA3.2, RA4.1

Dossier/informe del trabajo en grupo 15%: El alumnado, elaborará un trabajo cuyo objetivo será diseñar una propuesta de intervención orientada a la mejora de una cualidad individual en fútbol y otra en balonmano.

Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje: RA0.2, RA3.3, RA4.1

Exposiciones 15%: Se realizarán exposiciones de los trabajos grupales de forma que cada estudiante participe activamente en la presentación y exposición del trabajo de su grupo para poder ser valorado individualmente en este sistema

Este sistema evaluará los resultados de aprendizaje: RA3.3, RA3.4, RA4.1

La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre o bien al final del curso en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua no puntuarán de cara al examen final.

La asistencia mínima necesaria se establece en un 70% en la evaluación continua. Para acceder a examen de fin de semestre y examen fin de curso, el alumnado deberá haber cumplido con la realización de las actividades formativas obligatorias o de carácter especial (Talleres, Seminarios, Prácticas Académicas, Prácticas Laboratorio) que se indiquen en el apartado de REQUISITOS OBLIGATORIOS de la guía docente.

En relación a la justificación de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicado en página web.

Metodología

La metodología, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debe ir orientada al aprendizaje del estudiante, que necesariamente tiene que ser parte activa en el proceso, cumpliendo el profesor la función de orientador y facilitador.

METODOLOGíAS

Clases expositivas: las sesiones presenciales estarán orientadas a la presentación y desarrollo de los contenidos teóricos y prácticos de la materia. Se promoverá la participación activa del alumnado mediante intervenciones, formulación de cuestiones y espacios de diálogo que contribuyan a la construcción de un aprendizaje significativo y socialmente compartido.
Tutorías: la atención personalizada se llevará a cabo de forma presencial con el objetivo de dar respuesta a las necesidades individuales del alumnado y realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje. De manera excepcional, podrán realizarse tutorías en modalidad virtual sincrónica, previa notificación y con la posibilidad de ser registradas para su posterior consulta.
Evaluación: se contemplan sesiones específicas para la aplicación de instrumentos de evaluación escritos y prácticos, que podrán desarrollarse en formato presencial o virtual, en función de las características de la prueba y de las necesidades organizativas.

Actividades prácticas: se realizarán en instalaciones deportivas o espacios idóneos, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos y desarrollar destrezas técnicas, procedimentales y actitudinales. Se plantearán dinámicas de carácter individual y grupal, resolución de situaciones problemáticas y experiencias que integren los contenidos abordados en las sesiones teóricas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Denominación	Horas
Clase expositiva	44
Trabajo autónomo del alumno	90
Trabajo en grupo	8
Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas	4
Actividades Prácticas	10

Bibliografía

Tratado de fútbol: técnica, acciones del juego, estrategia y táctica / Francisco Lacuesta Salazar. Gymnos. Madrid : (1997)

Escuela de... fútbol: del aprendizaje a la alta competición. Cantarero, Carlos Tutor. Madrid : (1995)
Enseñanza del fútbol: ejercitaciones de la técnica individual ofensiva, defensiva y del
guardameta / Felipe Gayoso. Gymnos,, Madrid : (1982)
La táctica en el fútbol :historia y evolución / Juan Mercé Cervera, Javier Mundina Gómez. Wanceulen. Sevilla : (2000)
Balonmano: técnica y metodología / Domingo Bárcenas González, Juan de Dios Román Seco. GYMNOS. Madrid : (1991)
1013 ejercicios y juegos aplicados al balonmano / Gerard Lasierra, José María Ponz, Fernando de Andrés. Paidotribo. Barcelona : (1992)
Balonmano :alternativas y factores para la mejora del aprendizaje / Juan L. Antón García, et al. Gymnos. Madrid : (2000).
Reglas de Juego 2022. Real Federación Española de Balonmano- (2022)

Equipo docente

Fernando Alby Cabrera Lorenzo

Departamento: ciencias de la actividad física y del deporte

Correo: fcabrera@ufpcanarias.es

Objetivos y metas de desarrollo sostenible

En coherencia con la Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible 2030, la asignatura Deportes Colectivos II integra en su planteamiento docente la contribución a distintos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente aquellos vinculados con la salud, la educación y la igualdad.

En relación con el ODS 3: Salud y Bienestar, se atiende a la Meta Canaria 3.4.1, orientada a reducir la incidencia de enfermedades no transmisibles mediante la promoción de hábitos de vida saludables, así como a la Meta Canaria 3.5.1, que impulsa estrategias preventivas frente al consumo de sustancias nocivas. La práctica sistemática de deportes colectivos como el fútbol y el balonmano contribuye a generar dinámicas de cuidado corporal, bienestar psicológico y estilos de vida activos en el estudiantado universitario.

Del mismo modo, el ODS 4: Educación de calidad se ve reflejado a través de la Meta Canaria 4.7.1, que promueve la incorporación de competencias vinculadas a la sostenibilidad, la ciudadanía global, la igualdad y la diversidad cultural en todos los niveles formativos. En este sentido, el trabajo en deportes colectivos se convierte en un espacio de aprendizaje integral, donde se desarrollan no solo destrezas técnico-tácticas, sino también valores como la cooperación, el respeto a las normas y la resolución constructiva de conflictos.

Por último, el ODS 5: Igualdad de género se articula mediante la Meta Canaria 5.1.1, orientada a eliminar cualquier forma de discriminación en el ámbito educativo y deportivo, y la Meta Canaria 5.c.2, que impulsa acuerdos institucionales para integrar la igualdad como principio transversal. En esta asignatura, se fomenta la participación equitativa de mujeres y hombres en la práctica de fútbol y balonmano, visibilizando referentes femeninos y garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso y la valoración de los aprendizajes.

En conjunto, la asignatura se alinea con estos tres ODS al concebir la práctica deportiva no solo como un medio de formación técnica y táctica, sino también como una herramienta de transformación social y educativa, en sintonía con los compromisos asumidos por Canarias en el marco de la Agenda 2030.