Requisitos previos

El alumnado debe tener superado el 70% de los créditos ECTS del Título y todas las materias de Formación Básica en el Máster, para poder incluir en la Matrícula el TFM. Para poder defender su TFM, el alumnado debe tener superados todos los créditos ECTS del Título.

Resultados de aprendizaje

RA0.0 - Leer y comprender textos en lengua inglesa.

RA1.19 - Elaborar, presentar y defender un trabajo científico ante un tribunal universitario.

 

Contenidos

CONTENIDOS TEÓRICOS:

Sesión 1- Introducción al TFM, formulación del problema y justificación.

Esta sesión inicial establece las directrices generales mediante la revisión de las consideraciones del reglamento de trabajos de fin de título de la universidad y de la guía de orientación para la elaboración del TFM, presentando una introducción a sus objetivos, el cronograma, los plazos, la documentación y la evaluación. A continuación, se asientan las bases del proyecto a través de la formulación del problema y la justificación de su relevancia, facilitando que el estudiantado establezca metas y preguntas de investigación orientadas a identificar vacíos de conocimiento práctico en diseños empíricos o a fundamentar la síntesis de evidencia en las revisiones bibliográficas..

 

Sesión 2- Método. Este bloque se aborda, de forma común para las modalidades empírica y de revisión, la búsqueda bibliográfica y las fuentes documentales a utilizar en la elaboración del TFM, abarcando los objetivos de la búsqueda, la clasificación de las distintas opciones y la evaluación de la fiabilidad de las fuentes de información. A partir de esta base compartida, se define la ruta procedimental específica elegida por el estudiantado: la determinación de la población, la muestra y los instrumentos de recogida de datos para los estudios empíricos, o el establecimiento de la estrategia documental, los criterios de selección y el uso de protocolos estandarizados para las revisiones bibliográficas.

 

Sesión 3- Análisis de datos. El propósito de este bloque es proporcionar herramientas prácticas para procesar e interpretar la información recopilada de manera rigurosa. Quienes desarrollen estudios empíricos aplicarán técnicas de análisis para evaluar sus resultados, mientras que quienes realicen revisiones se centrarán en la extracción de datos, la evaluación de la calidad metodológica y la síntesis de la evidencia.

 

Sesión 4:  Discusión y conclusiones. Esta fase orienta al alumnado en la redacción y la interpretación crítica de los hallazgos obtenidos contrastándolos con la literatura previa. Se fomenta el debate sobre las implicaciones de los resultados y el reconocimiento de las limitaciones del estudio, con el fin de formular conclusiones precisas que respondan a los objetivos planteados al inicio.

 

Sesión 5- Introducción y cierre del manuscrito. Escritura científica y normas APA. Se trabaja la consolidación del texto académico final prestando atención a la redacción definitiva de los apartados de apertura y clausura del documento. Se refuerzan las competencias en escritura científica, haciendo hincapié en la correcta citación de las fuentes bibliográficas según la séptima edición del formato de estilo APA.

Sesión 6: presentación de resultados y defensa del TFM. La última etapa prepara al estudiantado para la comunicación oral y la exposición pública de su investigación ante el tribunal evaluador. Se ofrecen estrategias para diseñar la presentación de manera visual, organizar el discurso con claridad y responder con seguridad a las posibles preguntas sobre el marco metodológico o los hallazgos de su trabajo.

CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

El alumnado trabajará los contenidos específicos relacionados con la temática seleccionada para la elaboración del TFM bajo la supervisión de las personas que le tutorizan.

 

Nota: Los contenidos de esta asignatura se abordan desde una perspectiva transversal de género y diversidad sexual.

Criterios de evaluación

La evaluación de TFM  consisitirá en los siguientes elementos de evaluación: 

  

• Seguimiento del TFM (10%): Para calcular este sistema de evaluación, se atenderá a la entrega de actividades relacionadas con la elaboración del TFM que solicitará y calificará cada tutor/a de TFM. El tipo y el número de estas actividades será determinado por la Comisión de TFT al comienzo de cada curso académico. La nota de este descriptor resultará de la nota equiponderada de todas las notas recopiladas, y constituirá un 10% de la nota final de la asignatura. Este sistema valorará la adquisición de las competencias:  RA 0.0  y RA 1.19

 

• Documento TFM: Elaboración y Defensa (90%). Con la elaboracion y defensa de TFM el alumnado obtendrá una nota sobre 10 que supondrá el 90% de la nota de la asignatura. Para el cálculo de esta nota se recurrirá a la calificación del trabajo escrito (6/9) y a la calificación de la presentación y defensa (3/9) por el Tribunal. La calificación definitiva del trabajo, de la presentación y defensa será consensuada a partir de las rúbricas individuales de cada uno de los miembros del tribunal.  Este sistema valorará la adquisición de las competencias:  RA 0.0  y RA 1.19

El TFM obtendrá una nota sobre 10 que supondrá el 90% de la nota de la asignatura. Para obtener un 10 en la asignatura debe haberse obtenido un 10 en el TFM (documento escrito y exposición) y un 10 en el seguimiento del TFM. Al valor obtenido en cada bloque se le aplicará el porcentaje correspondiente.

Metodología

METODOLOGÍA DOCENTE:

Para desarrollar las competencias y adquirir los contenidos, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación teórico-práctica, participativa e interactiva, que se estructurará de acuerdo con lo siguiente: 

• SEMINARIOS: la metodología empleada en la introducción teórica se basa en la exposición de los contenidos por parte del profesor/a, complementada con lecturas de documentos por parte del alumnado. En estas sesiones se fomenta la participación activa del alumnado a través de debates y actividades grupales en clase que permitan aclarar dudas y reforzar contenidos.

• TUTORÍAS: El personal docente atenderá, de modo personal y virtual, al alumnado para supervisar su formación, orientarles o resolver dudas que puedan plantearse. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta, cuando la ocasión lo requiera. Las tutorías presenciales se realizarán en el horario fijado por la persona tutora, y puede ser previa petición del alumnado o a petición de quien tutoriza.
  
  

 ACTIVIDADES FORMATIVAS:

A continuación, se describen brevemente las actividades formativas propuestas para alcanzar las competencias de la asignatura. Estas actividades se desarrollarán de forma práctica, interactiva y participativa.

• SEMINARIOS (18 horas): horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teórico/prácticos relacionados con la elaboración de un trabajo de investigación y seguimiento del TFM.
• TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO (280 horas): horas de la asignatura dedicadas a la elaboración de Trabajo Fin de Máster y la defensa del mismo.
• REUNIÓN CON LA PERSONA TUTORA ACADÉMICA DEL TFM (14 horas): horas de la asignatura dedicadas a las reuniones de seguimiento del TFM, correcciones en conjunto o actividades relacionadas con la investigación.

Bibliografía

 

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 

·       Reglamento para la elaboración de trabajos de fin máster de la Universidad Fernando Pessoa Canarias.

·       Guía para la elaboración de los trabajos de fin de título de la Universidad Fernando Pessoa Canarias.

·       American Psychological Association (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7.ª ed.).

·       Page M J, McKenzie J E, Bossuyt P M, Boutron I, Hoffmann T C, Mulrow C D et al (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ; 372:n71 doi:10.1136/bmj.n71

 

 

Equipo docente

Dr. Kenji Frohn

correo electrónico: kfrohn@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

Dr. Peter de Jesús Villa

correo electrónico: pdejesus@ufpcanarias.es

Departamento: Master en Dirección de RRHH

Objetivos y metas de desarrollo sostenible

Objetivos de desarrollo sostenible

ODS GLOBAL 4. EDUCACIÓN DE CALIDAD, destinado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para toda la población. Y en concreto, desarrollan las metas canarias:

• Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.
• Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
• Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.
• Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

ODS GLOBAL 8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO, orientado a promover el crecimiento económico sostenido y el trabajo decente. Se trabaja la siguiente meta canaria:

Meta Canaria 8.2.3. Mejorar el rendimiento intensivo y extensivo del capital humano mediante una mayor inversión en la mejora de su formación y cualificación profesional, apostando por una economía basada en el conocimiento que sea generadora de alto valor añadido, así como de empleos estables y de calidad.

 

ODS GLOBAL 9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA, buscando fomentar la innovación y la investigación científica universitaria. Se desarrolla la meta canaria:

• Meta Canaria 9.5.2. Promover y facilitar la transferencia de conocimiento desde las universidades y centros de investigación a los sectores productivos mediante una política de apoyos e incentivos que favorezcan la inversión pública y privada sostenida en el tiempo.

Por último, la asignatura incorpora principios del ODS GLOBAL 5: IGUALDAD DE GÉNERO y del ODS GLOBAL 10 REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES, asegurando que la formulación de los problemas de investigación y las decisiones metodológicas contemplen la pluralidad social y apliquen una perspectiva libre de sesgos. Esto permite trabajar las metas canarias:

• Meta Canaria 5.c.3. Promover sinergias entre las distintas entidades públicas y privadas para que la igualdad figure y se contemple de manera transversal en todas las acciones que estas lleven a cabo en el marco de la Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible.
• Meta Canaria 10.3.2. Promover la igualdad de oportunidades entre todas las personas en Canarias y luchar contra la transmisión intergeneracional de la pobreza.