Fecha de autorización de publicación – 03/09/2026

GUÍA DOCENTE

DATOS BÁSICOS

Plan de Estudios
Grado en Medicina
Centro
Facultad de Ciencias de la Salud (FCS)
Denominación
Patologías del Aparato Endocrino-Metabólico
ECTS
6,0
Carácter
Obligatoria
Idioma
No hay idiomas disponibles
Curso
2026-27
Semestre
Primer semestre

REQUISITOS PREVIOS

Los alumnos que cursen esta asignatura deben poseer amplios conocimientos de la Anatomía (morfología, estructura) y Fisiología del sistema endocrino, del aparato digestivo y del metabolismo energético y de los nutrientes. Deben tener los conocimientos bioquímicos, farmacológicos y patológicos obtenidos en cursos anteriores, así como los fundamentos fisiopatológicos y radiológicos de la diabetes, la obesidad, las enfermedades glandulares y de la cirugía endocrina y bariátrica. Es conveniente, tener un nivel medio de inglés, de expresión oral y escrita y tener experiencia con los recursos existentes para la búsqueda de información médica (bases de datos, como PubMed, etc).

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS GENERALES: 
G.9 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo
humano
G.10 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la
enfermedad.
G.11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social
G.12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia
científica disponible.
G.13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante
G.14 - Realizar un examen físico y una valoración mental.
G.15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.
G.16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata.
G.17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en
condiciones de seguridad clínica
G.18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase
terminal.
G.19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica
G.20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias,
bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas,
medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.
G.22 - Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.
G.1 - Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el
ejercicio profesional centrado en el paciente.
G.2 - Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial
atención al secreto profesional.
G.3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un
contexto mundial en transformación
G.4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura
G.5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial
importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
G.6 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
G.31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar,
interpretar y comunicar la información científica y sanitaria
G.33 - Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de
los datos
G.34 - Tener en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la
investigación.
G.35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las
enfermedades.
G.36 - Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas,
siguiendo el método científico.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 
E.34 - Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al
ejercicio de la profesión
E.35 - Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional.
E.36 - Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus creencias y cultura
E.52 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener,
organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria.
E.84 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema endocrino.
E.85 - Patologías de la nutrición.
E.105 - Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su
significado
E.106 - Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas, así como una exploración psicopatológica, interpretando su
significado.
E.107 - Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades.
E.109 - Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los
síntomas y signos del paciente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
CT1 - Leer y comprender textos en lengua inglesa.
CT2 - Ser capaz de realizar un autoaprendizaje, específicamente en la recogida y tratamiento de la información
CT3 - Ser capaz de comunicarse escrita/oralmente, de forma estructurada, organizada y completa a varios públicos.
CT4 - Saber usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
CT5 - Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un trabajo científico.
CT6 - Ser capaz de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y
en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.

OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 
1. Conocer las enfermedades endocrino-metabólicas a través de una anamnesis detallada, haciendo hincapié en los síntomas más significativos.
2. Saber reconocer los signos más valiosos en la detección de las enfermedades endocrino-metabólicas
3. Saber seleccionar las pruebas más indicadas para la confirmación de las sospechas clínicas.
4. Conocer los tratamientos farmacológicos más adecuados de las enfermedades endocrino-metabólicas.
5.Conocer las técnicas quirúrgicas que se pueden aplicar en las diversas enfermedades endocrino-metabólica.

CONTENIDOS

MÓDULO I. HIPOTÁLAMO E HIPÓFISIS 
Tema 1. Organización funcional del eje hipotálamo-hipofisario e hipopituitarismo
Tema 2. Adenomas hipofisarios, hiperprolactinemia, acromegalia y otros adenomas funcionantes
Tema 3. Diabetes insípida y SIADH
Tema 4. Cirugía hipofisaria (Neurocirugía)

MÓDULO II. TIROIDES 
Tema 5. Exploración funcional y pruebas diagnósticas en patología tiroidea
Tema 6. Hipotiroidismo y tiroiditis autoinmune
Tema 7. Hipertiroidismo, enfermedad de Graves y tirotoxicosis
Tema 8. Nódulo tiroideo, cáncer de tiroides y síndromes hereditarios
Tema 9. Cirugía de la patología tiroidea benigna
Tema 10. Cirugía de la patología tiroidea maligna

MÓDULO III. PARATIROIDES Y METABOLISMO ÓSEO 
Tema 11. Hiperparatiroidismo
Tema 12. Hipoparatiroidismo, pseudohipoparatiroidismo y otros trastornos de la acción de la PTH
Tema 13. Osteoporosis, osteomalacia y trastornos del metabolismo mineral
Tema 14. Cirugía paratiroidea

MÓDULO IV. SUPRARRENAL Y TUMORES ENDOCRINOS 
Tema 15. Síndrome de Cushing
Tema 16. Insuficiencia suprarrenal, SPA e hiperplasia suprarrenal congénita
Tema 17. Hiperaldosteronismo, feocromocitoma, paragangliomas e incidentaloma suprarrenal
Tema 18. Tumores neuroendocrinos pancreáticos y MEN
Tema 19. Cirugía suprarrenal
Tema 20. Cirugía endocrina pancreática y tumores neuroendocrinos

MÓDULO V. REPRODUCCIÓN ENDOCRINA
Tema 21. Hipogonadismo masculino
Tema 22. Hipogonadismo femenino, amenorrea, menopausia y endocrinología reproductiva
Tema 23. Hiperandrogenismo femenino y síndrome de ovario metabólico poliendocrino (SOMP).

MÓDULO VI. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y GÉNERO
Tema 24. Pubertad, trastornos de la diferenciación sexual e incongruencia de género
Tema 25. Trastornos del crecimiento

MÓDULO VII. DIABETES MELLITUS 
Tema 26. Clasificación y fisiopatología de la diabetes mellitus
Tema 27. Diabetes mellitus tipo 1
Tema 28. Diabetes mellitus tipo 2
Tema 29. Otras formas específicas de diabetes, diabetes monogénicas y diabetes gestacional
Tema 30. Hipoglucemias diabéticas y no diabéticas. Complicaciones agudas
Tema 31. Complicaciones microvasculares
Tema 32. Complicaciones macrovasculares y pie diabético

MÓDULO VIII. OBESIDAD Y ENFERMEDAD METABÓLICA 
Tema 33. Fisiopatología y evaluación clínica de la obesidad
Tema 34. Tratamiento integral de la obesidad
Tema 35. Dislipidemias
Tema 36. Síndrome metabólico y MASLD
Tema 37. Cirugía bariátrica y metabólica
Tema 38. Complicaciones y seguimiento de la cirugía metabólica

MÓDULO IX. NUTRICIÓN CLÍNICA 
Tema 39. Valoración nutricional y composición corporal
Tema 40. Desnutrición relacionada con la enfermedad, sarcopenia, fragilidad y caquexia
Tema 41. Nutrición artificial y soporte nutricional especializado
Tema 42. Trastornos de la conducta alimentaria
Tema 43. Nutrición clínica en situaciones especiales
Tema 44. Guías alimentarias, patrones dietéticos y prevención de la enfermedad

SEMINARIOS
Seminario 1: Monitorización FLASH de glucosa: del dato a la decisión clínica. 
Seminario 2: Más allá del IMC: el papel de la ecografía abdominal en la evaluación de la obesidad y sus complicaciones. 

TALLERES DE CONTENIDO PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA: 
Principios de Ecografía Tiroidea y Cervical. 
Técnicas de Punción-Aspiración con Aguja Fina (PAAF) Tiroidea.

Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las actividades que se realicen durante la Evaluación Continua sólo tienen validez en el Curso Académico en cuestión.

Examen (70%): Se realizarán dos exámenes parciales, cada uno de los cuales deberá superarse con una nota mínima igual o superior a 5.00 para que puedan ser tenidas en cuenta las calificaciones obtenidas en el resto de sistemas de evaluación considerados para la oportunidad de Evaluación Continua. En el caso de que se apruebe uno solo de ellos, se perderá la posibilidad de aprobar en Evaluación Continua y se irá al examen de fin de semestre con la asignatura completa. 
La primera prueba se realizará a mitad del semestre valorando los contnidos impartidos hasta el momento y la segunda prueba se realizará en las últimas clases del semestre y se valoraán el resto de contenidos impartidos. Ambas pruebas constarán de dos partes: 1) Preguntas de elección múltiple. 2) Preguntas cortas, referidas a conceptos o casos en las que se deberá responder de forma clara y sintética a las cuestiones planteadas. Una vez superado cada examen con una nota mínima de 5, la nota del sistema de evaluación examen corresponderá a la nota obtenida como resultado de la media aritmética de las notas de ambos exámenes. 
Este sistema servirá para evaluar las competencias G9, G10, G11, G12, G15, G16, G17, 18, G19, E84, E85, E107.

*** En las asignaturas que realicen exámenes teóricos parciales o semestrales/únicos durante el periodo de Evaluación Continua, será imprescindible obtener una nota mínima igual o superior a 5, en cada uno de ellos para que puedan ser tenidas en cuenta las calificaciones obtenidas en el resto de los sistemas de evaluación considerados para la oportunidad de Evaluación Continua. En el caso de que se apruebe uno solo de ellos, se perderá la posibilidad de aprobar en Evaluación Continua y se irá al examen de fin de semestre con la asignatura completa.

Informe/dosier del trabajo individual del alumno (20%): consistirá en la realización de cuestionarios de autoevaluación (10%)  y la valoración de las práctias realizadas (10%)
· Cuestionarios de Autoevaluación (ponderación 10%): Se llevarán a cabo actividades de trabajo individual del alumnado. Estas consistirán en cuestionarios de autoevaluación relacionados con los temas tratados en el aula. La nota de este sistema de evaluación se corresponderá a la media de los trabajos realizados durante la Evaluación Continua.
· Valoración Prácticas (ponderación de un 10%):  
  1. Calificación de las prácticas 5%: Cada estudiante recibirá una calificación de su tutor/a de prácticas externas, en base a una rúbrica de evaluación consensuada por el profesorado de la asignatura.
  2. Memoria de prácticas 5%: Cada estudiante deberá generar un documento donde se registre lo realizado y aprendido durante el periodo de prácticas establecido.
Este sistema servirá para evaluar las competencias G13, G14, G20, G22, G5, G33, E35, E105, E106,E109, CT2.

Documento/Informe de trabajo en grupo (ponderación de un 10%): Los alumnos se distribuirán en distintos grupos a elegir por el equipo docente. Estos grupos desarrollarán de forma escrita un caso clínico que se les aportará en función del temario impartido.  El trabajo grupal se subirá a la tarea específica correspondiente en la plataforma virtual. Por último, se expondrá de manera pública en el aula ante el docente y el resto de compañeros por la totalidad del grupo con la intención de evaluar su capacidad expositiva y nivel de conocimientos adquiridos. La nota de este sistema de evaluación corresponderá a un 5% el trabajo escrito y un 5% el trabajo expositivo.

Este sistema servirá para evaluar las competencias G6, G1, G2, G3, G4, G31, G34, G35, G36, E34, E36, E52, CT1, CT3, CT4, CT5, CT6. 

La nota  final de la asignatura se calculará con el sumatorio de las notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente detallados. Se aprueba la asignatura con una nota mínima de cinco (5) puntos sobre diez (10) y no se considerará aprobado notas inferiores a cinco (5). Si el alumno suspendiera la asignatura con una nota inferior a cinco (5), entonces podrá ser evaluado en un examen final de semestre y/o final de curso en base a todos los contenidos impartidos en la asignatura. 

REQUISITOS DE ASISTENCIA
La asistencia mínima necesaria se establece en un 70% en la evaluación continua.  Para acceder a examen de fin de semestre y examen fin de curso,  el alumnado deberá haber cumplido  con la realización de las  actividades formativas obligatorias o de carácter especial  (Talleres, Seminarios, Prácticas Académicas, Prácticas Laboratorio) que se indiquen en el apartado de REQUISITOS OBLIGATORIOS de la guía docente.

En relación con las justificaciones de faltas de asistencia, el alumnado deberá seguir el procedimiento indicado en la Normativa de Evaluación publicada en la página web de la Universidad.

METODOLOGÍA

  • Clases expositivas: Horas lectivas presenciales destinadas a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula. 
  • Seminarios: Horas lectivas presenciales destinadas a la profundización de algún tema teórico y/o práctico relacionado con la asignatura. 
  • Evaluación: Horas presenciales que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas, por escrito o vía plataforma. También se pueden destinar algunas de estas horas a realizar alguna actividad de evaluación vía plataforma fuera del aula.
  • Tutorías: El profesorado atenderá al alumnado que lo solicite, para supervisar su formación, orientar o resolver dudas que puedan plantearse. Para ello, el/la alumno/a que lo requiera deberá avisar con anterioridad, especificando el motivo de la atención para facilitar la eficiencia de la reunión. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta cuando la ocasión lo requiera. Aunque por lo general las tutorías se realizan a petición del alumnado, pueden ser solicitadas por parte del docente a sus estudiantes en el caso de que se detecte alguna dificultad.
  • Prácticas clínicas tuteladas: Horas lectivas en las que el alumnado realizará sus prácticas clínicas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:
  • Clases expositivas: 44 horas. 
  • Seminarios: 5 horas. 
  • Exámenes y actividades de evaluación teórica y/o práctica: 4 horas. 
  • Talleres de contenido práctico de la asignatura: 3 horas 
  • Prácticas clínicas tuteladas: 28 horas 
  • Trabajo autónomo del alumno: 72 horas

BIBLIOGRAFÍA

1. Jameson JL, Fauci AS, Kasper DL, Hauser SL, Longo DL, Loscalzo J, editors. Harrison’s Principles of Internal Medicine. 22nd ed. New York: McGraw Hill; 2025.
2. Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición. Manual de Endocrinología y Nutrición. Madrid: SEEN; 2025.
3. Ross DS, Burch HB, Cooper DS, Greenlee MC, Laurberg P, Maia AL, et al. 2016 American Thyroid Association guidelines for diagnosis and management of hyperthyroidism and other causes of thyrotoxicosis. Thyroid. 2016;26(10):1343-1421.
4. Ringel MD, Sosa JA, Baloch Z, et al. 2025 American Thyroid Association management guidelines for adult patients with differentiated thyroid cancer. Thyroid. 2025;35(8):841-985.
5. Korevaar TIM, Leung AM, Alexander EK, et al. American Thyroid Association 2026 guidelines for thyroid disease in preconception, pregnancy, and postpartum. Thyroid. 2026;36(5):481-544.

EQUIPO DOCENTE

Dra. Ana Carmen Arjona Hidalgo
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: acarjona@ufpcanarias.es

Dra. Yaiza López Plasencia
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: ylopez@ufpcanarias.es

Dr. Juan Fernández Jiménez
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: jfernandez@ufpcanarias.es

Dr. Francisco Javier Martínez Martín
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: fjmartinez@ufpcanarias.es

Dr. Ramón Eduardo Téllez Uzcategui
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: retellez@ufpcanarias.es

Dra. Laura Jiménez Díaz
Departamento: MEDICINA
Correo electrónico: ljimenez@ufpcanarias.es

REQUISITOS OBLIGATORIOS

ACTIVIDADES FORMATIVAS OBLIGATORIAS QUE EL ALUMNADO DEBE REALIZAR PARA OPTAR A EXAMEN DE FIN DE SEMESTRE Y FIN DE CURSO:
· Seminarios: 5 horas. 
· Talleres de contenido práctico de la asignatura: 3 horas. 
· Prácticas clínicas tuteladas: 28 horas. 

OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO SOSTENIBLE


ODS 4: Educación de Calidad
Meta Global 4.3. De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.
Meta Global 4.4. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
Meta Canaria 4.4.3. Fomentar vías flexibles de aprendizaje para formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
Meta Canaria 4.4.4. Impulsar las vías para reconocer y acreditar la experiencia laboral, las capacidades, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las competencias previas.
Meta Canaria 4.4.5. Garantizar servicios de orientación de asesoramiento profesional para facilitar la integración laboral.
Meta Canaria 4.4.6. Todas las administraciones públicas canarias ofrecerán, por sus propios medios o en colaboración con organizaciones privadas, acciones destinadas a la educación y la formación en contextos no formales e informales, pudiéndose ampliar a contextos formales previa autorización o acreditación de la administración competente.
Meta Global 4.5. De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
Meta Canaria 4.5.1. Garantizar a todas las personas, independientemente de su género, la equidad en el acceso a todos los niveles de enseñanza, en especial a las personas en situación de vulnerabilidad, de forma que dispongan de oportunidades de aprendizajes para alcanzar el mayor nivel de sus capacidades.
Meta Canaria 4.5.2. Garantizar al alumnado con enfermedades crónicas o con necesidad de tratamientos largos y, en ocasiones, con secuelas físicas posteriores, el derecho a una escolarización adaptada a sus necesidades dependientes de su situación en cada momento de la enfermedad, teniendo derecho a disponer de los recursos necesarios para su completo desarrollo, equiparándose al resto en cuanto a oportunidades de aprendizaje.
Meta Global 4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Meta Global 4.a. Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
Meta Canaria 4.a.1. Garantizar que todos los centros educativos cuenten con las instalaciones, equipamiento y entornos adecuados para las personas con discapacidad.
Meta Canaria 4.a.2. Promover entornos de aprendizaje seguros con el objetivo de fomentar la igualdad de género, la no violencia, el respeto a la diversidad y la inclusión.
Meta Canaria 4.a.3. Promover que los centros educativos canarios sean sostenibles medioambientalmente, mediante la adaptación de sus instalaciones, la eficiencia energética y el uso de fuentes renovables de energía.
Meta Canaria 4.a.4. Garantizar que todos los centros educativos dispongan de infraestructuras innovadoras que permitan metodologías abiertas y flexibles apropiadas para el aprendizaje competencial, y acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs).
Meta Global 4.b. De aquí a 2030, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.
Meta Canaria 4.b.1. Apoyar desde Canarias la formación y cooperación educativa en países de nuestro entorno cultural y geográfico.
Meta Global 4.c. De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
Meta Canaria 4.c.1. Mejorar la formación del personal docente y sus condiciones laborales con el objetivo de lograr el fortalecimiento del sistema educativo canario.
Meta Canaria 4.c.2. Promover la formación del profesorado de países en desarrollo de nuestro entorno.

ODS 5: Igualdad de género
Meta Global 5.1. Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.
Meta Canaria 5.1.1. Avanzar en la aplicación y evaluación de un marco normativo autonómico amplio que contribuya activamente a eliminar y evitar la discriminación por razones de género en todos los ámbitos de la vida social, económica, jurídica y profesional desde un enfoque de género incorporando la perspectiva de la interseccionalidad y abordando sus realidades diversas.
Meta Canaria 5.1.2. Facilitar y garantizar la participación de organizaciones diversas de mujeres y de aquellas personas y colectivos que trabajen la igualdad y la diversidad en la elaboración y supervisión de normas contra la discriminación por razones de sexo e identidad de género.
Meta Global 5.5. Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
Meta Canaria 5.5.1. Fomentar la participación plena, efectiva y diversa de las mujeres en todos los ámbitos de la vida política.
Meta Canaria 5.5.2. Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres en los niveles decisorios del ámbito económico.
Meta Canaria 5.5.3. Promover la participación plena y efectiva de las mujeres en la esfera pública y en todos los ámbitos de la sociedad.
Meta Canaria 5.5.4. Asegurar el trato igualitario y el respeto a la diversidad en el ámbito deportivo para eliminar estereotipos y roles sexistas y discriminatorios, con el fin de promover la participación plena de todas las personas.
Meta Global 5.b. Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres.
Meta Canaria 5.b.1. Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres en Canarias atendiendo a su diversidad y prestando especial atención a aquellas en situaciones de vulnerabilidad.
Meta Canaria 5.b.2. Fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas entre las mujeres y su desarrollo profesional en estos ámbitos.
Meta Global 5.c. Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles.
Meta Canaria 5.c.1. Implementar de forma efectiva las normas que favorezcan la igualdad de género, el ejercicio de la ciudadanía y el empoderamiento de las mujeres y las niñas en todos los niveles.
Meta Canaria 5.c.2. Impulsar y desarrollar acuerdos con entidades públicas y privadas para integrar la igualdad como valor fundamental de la sociedad canaria.
Meta Canaria 5.c.3. Promover sinergias entre las distintas entidades públicas y privadas para que la igualdad figure y se contemple de manera transversal en todas las acciones que estas lleven a cabo en el marco de la Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible.